西师大版五年级语文上册《看海》.ppt

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1、看海（西师大版）五年级语文上册第一单元《看海》教学目标1.学习并掌握本课的6个生字，并积累相关的词语及文中优美的词句，会用“前赴后继”和“照耀”造句。2.理解课文内容，了解不同角度、不同时间观看海潮时它所具有的不同特点，感受海潮的柔美和壮美。3.有感情地朗读课文。4.感受海潮的柔美与壮美。5.激发学生对祖国、对大自然的热爱和赞美之情。这是的大海自学指导（一）1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。2、交流自渎情况，认识生字新词。3、再读课文，想一想，作者是从哪些不同角度看海的？（5分钟后，看哪组回答的最棒）特别提醒：字音：石隙（）澎湃（）潮汐（）xìpàixī

2、字形：隙的右上角是“小”字头，不是“兴”字头！“遐”字先写里面后写走之，注意笔画顺序。多音字辨析卷佛号juǎnjuànfófúhàoháo卷过来试卷吹号号叫仿佛佛像近义词：找出以上词语的近、反义词仿佛（）征服（）永不休止（）单调（）阻止（）前赴后继（）反义词：退缩（）拥挤（）单调（）好像乏味阻挡训服永不停息继往开来丰富宽敞前进作者是从哪些不同角度看海的？课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。你知道作者是按什么顺序来写海潮的吗？方位变化。（山上、沙滩上、石块间……）你还能找出观察方位变化的词语吗？并找出相应段落？自学指导（二）1、再读课文，

3、想一想，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？2、简述课文脉络。（5分钟后，看哪组回答的最好。）课文第一自然段和最后一自然段分别写了什么？课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。课文第一段总领全文，开门见山的表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。第二课时自

4、学指导（一）1、品读课文第二段。这段课文写的是在什么位置看海？2、品读第三段。看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（5分钟后，看哪组回答的最棒）同学们，下面先读一读第二自然段，当作者从山上往下看时，他看到了怎样的景象？从句子中你觉得哪些动词用的好？能说说这些动词的表达效果吗？出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。）理解“等到高潮时”的片段。抓住“拥”“跃”“跌”“跳”“飞”

5、“怒号”“前赴后继”等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势。抓住“升起一阵阵的白烟……”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来……”“有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上……”等句子，用录像播放海潮翻滚的场面。让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的感情。自学指导（二）1、自由读课文第四段。理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。2、回顾小结以上三段的内容。课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特点？3、深入研读课文，感受潮水不同特点的美（5分钟后，看哪组回答的最好。）1、引导学生读出涌

6、在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其“有味”。2、不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有什么感受。自由说说。大家回答的很好，下面请大家仔细阅读三至五自然段，思考：海潮给你留下了怎样的印象？并画出相关语句。在不同的时间、地点观看海潮所呈现的景象是不同的，这就是海潮千变万化的美，难怪作者要说……对！就是这句话，大家一起读一下。那为什么“看潮的人却永不觉得单调无味”？写作特点：1.作者从不同的观察角度，细致生动地描述海潮。2.大量动词的运用让海浪变化多端，描写得准确生动。课堂作业：（1）巩固识字，指导书写。（2）抄写自己喜欢的好词佳句。（3）完

7、成课后作业指导。（4）依照此写作特点，描写一个场面。本课的板书为看海山上柔美壮观、美丽、有趣沙滩不觉得单调无味（热爱、赞美）谢谢指导