评价目标

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1、根据课程目标把《创新设计与应用》课程与技术、科技充分结合，利用技术设计和科学素质培养这样一个共同点，将课程内容分为基础型部分和拓展型部分，二大类型：设计技术——制图读图；加工技术——金属加工；控制技术——电子技术；综合技术——机电一体；应用技术——设计与建筑模型。结合我校特点，树立课程与技术、科技充分结合的典范，逐步把“机电一体”课程建设为特色项目。“机电一体”是综合技术，包含了设计、金属加工、机械传动、电子制作、程序控制等相关技术，学生学习时间设为二周。每一模块的目标和要求分述如下：第一模块：设计技术目标要求：激发认真观察、勇于思考的热情，知道设计的

2、基本概念和一般过程，了解进行研究型课题和创新课题的一般方法，能够独立提出对问题的新的合理的看法并进行研究，得到自己的结论。培养善于发现问题、独立解决问题的能力。实施方式：把计算机辅助设计软件作为工具使用，把评价的重点放在学生自己设计作品的创新性、可行性、实用性等方面。具体内容：以生活中常见的物体如榔头、花瓶、家具等为载体进行计算机辅助设计学习。内容主题学习水平活动建议及具体要求说明•设计的一般过程1． 设计方案的产生2． 信息收集的方法3． 设计方案的确定4． 仿造模型和结构设计设计制造工艺•知道设计的方案来源于需求，是技术发明与技术改进的首要。设计是

3、在不断的优化中完成的。•了解产品设计的一般过程。•会根据需求查找、收集和处理相关的信息资料。•知道设计方案的确定和表述的方法。•知道通过制作仿真模型等实践活动对方案设计优化的方法。•知道制造工艺过程的设计对产品的质量、价值、美观等的影响。•通过对技术发明与技术改进的事例、实地参观等学习，体会到设计是经常发生、时时要考虑的事，领会设计在技术活动中的意义。•信息资料的查找、收集和处理可以作为同学之间共同研究的课题。通过共同讨论或市场调查、上网查找等实践活动，获取更多有效的方法。•设计方案的确定和模型的仿造可以结合各自的需求进行设计和制作。在相互研讨中优化设

4、计。•技术图••样1． 透视图2． 正投影视图3． 设计的表达知道常用透视图的种类和特点。•学会读识简单三视图的方法。•学会徒手绘制简单草图和尺寸的标注。•学会选用合适的技术图样正确地表达设计的构思。常用的透视图有多种，仅作一般了解，主要学习正等轴测图。•读识三视图是学习的重点，建议通过观察模型或模型制作等直观学习的方法，加强空间想象力。•徒手绘制三视图，能进行相互交流。•计算机辅助设计（CAXA）1． 软件的启动、工作界面和设置2． 简单三维图形的绘制、组合和修改3． 尺寸的标注4．设计图样的合成5．零件装配6．动画设计7．主题式创新设计•了解计算机

5、辅助设计有关基本配置，会启动CAXA软件，知道工作界面栏目的主要用途。•初步学会简单三维图形的绘制、组合和修改。•初步学会文字、尺寸的标注。•初步学会运用三维图形的动态表达设计。•初步学会用CAXA完成设计方案，学会图形的保存和输出。•初步学会用三维球装配和无约束装配。•初步学会移动、旋转和自定义路径动画设计。•初步学会综合使用所学的CAXA命令进行创新设计。•计算机辅助设计（CAXA）是一种现代技术，通过操作体验现代技术的先进性和易操作性，有利于将来的发展需要。•建议采用立体设计进行学习，这样既直观又易理解，趣味性强，更容易表达创新思维。•在学习过程

6、中，建议用边实践操作边学习。•技术图样的设计，要尽量结合实际，充分发挥自已的自主性和创造性。第二模块：加工技术目标要求：1、了解机械图样在工程技术中的地位和作用，知道基本的国标，读识应用三视图。2、加工常用工具的基本结构，掌握使用方法。3、初步学会车床、锉削、钻削、攻丝等技能。4、具有良好的劳动态度、养成爱护器具，文明操作和安全操作的习惯。5、能够主动思考，解决操作中预设的问题。金加工部分技能、内容：劳动技能要素教学内容工具使用和保养台虎钳：拆装、转动。手锯：装夹。锉刀：木柄拆装，除铁屑。游标卡尺和高度游标卡尺：规范操作。车床：零件的安装，进刀量的控制

7、。营造文明工作环境场地清扫、整理，工具放置，安全操作。操作技能锯割，装夹工件，站位，握锯，起锯，推锯(力度和幅度、频率)。锉削：装夹工件，站位，握锉，推锉(力度、幅度和频率)。钻削：装夹钻头和工件，钻孔，注油润滑。攻丝：装夹工件，将丝锥装入丝锥铰手，丝锥的位置。攻丝力度，倒旋断屑，注油润滑。套丝：装夹工件，将板牙固定在板牙铰手上，套丝力度，倒旋断屑，注油润滑。划线：游标卡尺使用，判读尺寸，高度游标卡尺使用，立体划线，打冲眼。车削：装夹工件，车削外圆，车削端面，钻中心孔。测试与修正用钢尺检查平面度，用角尺检查垂直度，用游标卡尺检查尺寸。设计初步制作零件工

8、艺过程设计。车工：1、车床启动，工作原理介绍2、工件的安装，车床的对刀3、端面、外圆、台阶的车