我看导学案的编写

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1、我看导学案的编写呼图壁县第四中学八年级语文备课组长佘月娥为了更好地推进新课改、落实新课标，也为了大面积地提高教育教学质量，我校适时地提出了“4211”高效课堂教学的研究，“4211”高效课堂导学案在此背景下应用而生。顾名思义，导学案是在教师的引导下学生学习的方案，它不同于过去的教案和学案。教案过分强调教师的主导地位而往往忽视学生的主体作用，学生的学习积极性受到挫伤；学案则没有充分发挥教师的组织引导作用，从而影响学生的学习效率。导学案的实施把教师与学生看成是学习的伙伴，地位平等、作用并重，真正体现了师生的双主体地位。下面向大家谈谈我校八年级语文备课组

2、对“4211”高效课堂导学案的编制情况。我们八年级师生实施4211课堂教学模式已接近一年的时间了，在课堂中要体现学生的主体性和教师的主导地位，编写导学案就显得尤为关键，先将我在课堂中实施操作的些许经验总结如下，供大家在假期编写导学案时，可能有一些帮助。“学什么”是指学生需要学习的内容。学习内容不仅包括课本知识，也可以是书本以外的（如上网查询、调查访问等），这样便可还教材是学习素材的真实面目。教师由“教教材”变为“用教材教”，学生由“学教材”变为“用教材学”。一、导学案设计理念、（1）“以人为本，关注生命”是我们的教育理念，也是我们课堂教学的出发点。

3、导学案不是简单的追求短暂的效应、分数、升学成绩，而是以培养学生的能力为目标，关注学生生命价值和意义，实现学生健康成人的终极目标。（2）导学案是帮助学生自主学习的，所以编制导学案要本着“一切以学生为主体，一切为学生着想”的原则，编制有意义、有价值、有层次、有方法指导的导学案。二、导学案的编制、（一）、变教学目标为学习目标，就要使用学生能看懂的语言，如：18.《阿西莫夫短文两篇》导学案　96—4--　    　　主备佘月娥审阅八年级语文备课组【学习目标】1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不

4、同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【重点难点】1、体会课文中的补充说明的作用和含义。2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。我们应该把“把握”改成“读懂”，把“明确”改为“知道”，把“体会”改成“能说出”，这样一改就让学生很容易理解这节课的学习任务了。我们在制定学习目标时不要用识记、把握、感悟、领会等学生认为晦涩难懂的词语。（二）变学案中的问题堆积为学法指导后的有效目的。经过对先学后教的4211课堂教学模式的实践，我们认识到学案不是问题的堆砌，而是依托合理的学法指导，再通过问题的显

5、现达到我们要的目的。怎么通过学法指导，问题的设计达到理想的高效课堂呢？1、学案中要有学法指导、便于学生预习新课。如：《大道之行也》导学案主备佘月娥审阅八年级语文备课组1.）你感觉本文所描述的理想社会可能是一个什么样子？（先在课文最后一段中找到理想社会的原文，根据原文再用自己的话总结。）                                                                               2）（.对照课下注解独立解决以下词语的意思。）解释括号前的词或加横线的词语。A.大道（            

6、）之行（    ）   B.选贤与（      ）能这里括号中的内容就明确的指出了学生怎么完成预习内容的方法。1、学案中的问题应该有梯度的体现，符合学生的认知规律。这个梯度即层次性：可分为四级：A级：识记级，学生在课前自学时就能解决，由学生自主独立完成。B级：理解级，学生进行新旧知识联系，自己动点脑筋可以完成。C级：应用级，能解决例题和习题。由小组合作学习完成。D级：拓展级，要求学生能运用所学知识联系生产、生活实际和时事热点解决具体问题，有的可能需要课堂展示和教师点拨才能真正掌握。如：八年级上册第15课《说屏》我们可以这样设计问题：（1）根据读课文

7、、看课文插图、电视画面上有关屏风的知识给屏风下个定义。（目的是先认识屏风）（2）读课文第2、3、4、5段给这几段以屏风为主拟小标题。（目的是再次了解屏风的种类和屏风的意义、作用。）（3）根据课文中有关屏风的知识运用你的绘画能力、想象能力等给我们四中报告厅或你未来别墅客厅设计一个屏风。（目的是通过认识，了解屏风的种类、作用、意义具体落实到生活实践当中）这样设计的问题就比较符合认知规律，有一定的梯度。再如：数学中学习线段的内容，就可以设计先通过一些图片认识线段，再了解线段的性质，最后动手实践线段在生活中的应用。3．开放性：设置的问题要能启发学生进行多项

8、思考，能从不同角度分析从而得出不同的结论，课本上一般没有现成明确的答案。让学生意识到要解决教师设置的问题不看书不行、看书不