导学案的编写.doc

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1、庙滩镇古乐中心小学2011年10月第二期怎样设计编写学科导学案案语:不同的教学方式，有不同的教学理论、教学原则作指导，运用不同的教学方式，就有不同的备课方式。所以，随着教师教学方式的转变，教师的备课方式也相应转变，导学案是教师实施高效课堂的一种备课方法，用于指导学生按照导学案进行自主学习的一种教学方案。是教师为学生搭建的自主学习的平台。导学案与学案总称为双案，包括两个板块（教师引导、学生学习），都是为教学服务的。学案是教师依据学生的认知规律、认知水平、知识经验为引导学生主动学习而编制的学习方案。是帮助学生自主、合作、探究学习的重要媒介，是构建认知能力、沟通教与学

2、的桥梁。一、设计编写导学案的指导思想。以新课程理念与方法为指针，体现以下四个教学观念：1.以学定教——关注学生学习的主体作用。教学要切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习的时空，倡导自主探究，使学生真正成为学习的主人。备课只有做到以学定教，教学才能实现学生自主学习、探究学习。因此，设计导学案，必须以学生已有的经验为基础，充分考虑学生的学习需要，注重激发学习兴趣，才能提高学生学习的主动性；充分依据学生学习规律，突出学生学习的主体作用，才能提高学生学习效率。2.先学后导——关注学生学习方式的改变。设计导学案的目的，是为了实现教学方式的转变，通过组织学

3、生先学习先思考，顺应学生的认知发展进行启发诱导，学生才能自主地进行探究学习，主动亲历建构知识的过程、深入理解概念。树立先学后导的教学观念，才能改变教师主宰学生被动学习的现象。3.以导促学——关注课堂教学的效益。坚持向“四十分钟要质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。为此，设计导学案时，教学活动要有明确的教学目标，制定相应的导学达标策略，正常发挥教师组织、激励、启发、引导等教学主导作用，组织学生全面参与学习活动，促进学生自主探究学习活动，引导学生达到学习目标。防止教师放任下盲目自由学习。4

4、.反思改进——关注校本研修的实效。进一步加强对教研组、备课组的建设与管理，把教学反思和教学研讨常规化、常态化，通过搭建备课组合作共享的实践平台，充分发挥骨干教师的作用，促进教师个体的专业发展和团队水平的整体提升。二、设计编写导学案的原则。1..主体性原则。突出学生学习的主体性，注重创设通过具体学习情境，让学生在做中学。2.目标性原则。发挥目标导学功能，用具体的学习目标，引导学生自主学习。3.问题性原则。学习的知识要以问题的形式呈现。通过问题引导学生进行自主学习。4.导学性原则。具有指导学生学习的作用，为学生提供适当的学习方法学习策略指导。5.合作性原则。把独学、

5、对学、群学有机结合，学生合作学习，互动研讨。6.探究性原则。尽可能设计可供学生进行研究学习的内容，亲历知识获取过程。7.层次性原则。学习内容要分层落实，有序递进，同时关注不同层次学生的学习需求。8.开放性原则。教学内容、目标、过程、方式体现开放性，有利于培养学生创新意识。三、导学案编写要素与设计格式。（具体案例）（1）导学案的基本要素：题头设计——年级、学科、课题、课时、课型、设计人、审核人、授课人、授课时间等。学情分析——学生已有的知识经验、学习心理状态。教材分析——教材学习内容的分析与处理。学习目标——具体可操作的三维学习目标，重点难点。学习准备——学习材料

6、，学习准备活动（巩固练习与课前预习等）导学过程——学习过程与方法指导。反馈测评——即时评价、反馈练习，达标测评。教后反思——课后对导学案存在的问题进行分析、改进。（2）导学案的编制格式：版式：形式上分普通式、分栏式、表格式、混合式等。目前我县小学选用两栏式，分教师导学预设和学生自主学习预设计两部分。（3）导学案编写的具体要求：1.编写导学案，要尽可能将一课时的学习内容写成一个学案，以便于课堂教学的实施。2.一课学习内容，要尽可能一个学习主题(课题)，以便于学生开展自主学习。3.学习目标要明确具体可操作，学习的重点难点准确。发挥目标的导学作用。4.学习内容要理清知

7、识结构体系。以便于分层有序推进教学。5.要依据学习规律设计导学过程。保证学生真正开展自主探究学习。6.为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导。以提高学习效益。7.要为学生提供检测学习效果的材料。落实反馈测评活动。四、导学案的设计编写方法。设计导学案要依据学生的学习规律（学习规律、认知规律等），以学定教，优化设计教学内容、学习目标、学习方法与学习策略，以利于有效促进学生的自主学习。1.依据学生的生活经验与学习兴趣，优化教学内容。教师在备课开始阶段，要深入分析教材内容、灵活设计教学内容，提供适合学生学习的内容。学习内容的设计要以学生已有的学习经验为基础，贴近学生生

8、活实际，符合学生年龄特点