导学案的编写计划.doc

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1、四年级数学导学案的编写计划导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案。学案具有“导读、导思、导做”的功能，是指引学生自主、高效学习的路线图。进入有路径，似路线图、方向盘、指南针，路径不平坦，有台阶。学案能够帮助教师了解学生、了解学情，是沟通教与学的桥梁。导学案是提高教学效益、实现课堂高效的前提。一、导学案设计基本规范导学案是学生学习的“路线图”，它直接影响着学生自主、合作探究学习的效果，也直接影响着学生课堂展示的效果和课堂教学是否真正达到高效。因此导学案的编制过程，实际上是对老师业

2、务能力、责任心和敬业精神的综合体现，也是对学科组成员团队合作的集中检验，一份高质量的导学案是集体智慧的结晶。概括地讲导学案的编写要做到“四个统一”即：统一编写程序、统一基本环节、统一课时容量、统一编写格式。1、统一编写程序：每周集体备课时间，由主备人提交下一周的导学案，组内成员集体研究，并分配接下去下一周的备课任务。基本流程为：主备—集备—自备—修订。导学案的编写要充挥学科组的集体智慧，具体流程为主备人（主备）——备课组集体备课并由主备人修改（集备）——包科领导签字印刷——上课教师补充（自备）——课后修订。当周备下周的导学

3、案，每课一案，先由主备人“个备”，然后返回学科组“群议”，主备人再根据大家的建议进行“修订”，然后分给相关任课教师，任课教师再根据自己班级学生实际进行“个备”，最后结合实际的授课经历，做“课后修订”每周集体备课时间，组内成员集体备课，研究下一周的导学案并分配接下去一周的备课任务。具体流程为：个人主备，形成初稿—演做初稿，批注建议——集体备课，形成二稿——主备演做，形成定稿——领导审批，签字印刷———课前二备，形成个案———课后反思，修改完善。2、统一基本环节。一般导学案要包括学习目标、重难点预设、学法指导或知识链接、自主学

4、习、合作探究、测评反馈、课后反思几个环节构成。学习目标：知识目标：学生需要了解、掌握、运用的概念、公式、要点等；能力目标：需要学生提升哪些能力；情感目标：仔细挖掘蕴含在学习材料中审美趣味和个性发展目标。目标要简洁、清晰、准确、全面，目标的制定要具体、可操作、可检测，忌大而空。根据学生认知水平、知识背景，预测可能出现的难点；根据课程标准、确定重点，提醒学生要重点掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题信心。本着一课一案的要求，每个导学案的份量要适宜，不要过简，也不要过繁，要合乎实际操作，有实效。尤其要精选习题，坚决杜绝“题海”

5、战术。所编制的导学案的容量以学生预习时间不超过30分钟为宜。3、统一基本课时容量。原则上一课一案，每个导学案的课时容量要适宜，要符合实际，讲究实效。导学案设计的课时容量要考虑到学段特点、教学内容、学生总体情况等方面的要求。总体上，要根据课标要求和课时计划及课时内容，精心设计，切中主题，删繁就简，学会取舍。尤其要精选习题，坚决杜绝“题海”战术。以不超过一张A4纸正反面或一张8开（试卷纸）为宜。这只是基本容量的控制，还与设计问题或训练要求有关，所以从时间上讲，学校将会结合有关规定有所统筹安排与控制。4、统一基本设计版式。就版式

6、来讲，没有完全统一的要求，各个学科、各个年级不完全相同。二、导学案版块内容及功能导学案主要包括预习案、探究案、训练案三大部分，每单元都有复习学案和单元检测。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课常探究学习做准备。探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实际目标，解决“学会”的问题。三、导学案的编制计划（一）编制基本要求1、容量要求：八开纸，页边距、中缝1.6厘米左右，或A4纸，页边距1.6厘米左右。2、知识问题化。根据学生的认知特

7、点，精心设计学案内容的结构，这样课上问题就较为明确且问题坡度较小，学生解决问题的过程就是完成学习的过程。3、问题层次化。问题设计分为A、B、C三个层次，A为识记级，B为理解应用级，C为拓展级。（二）导学案编制的基本程序为：1、提前分工导学案编制的分工要提前计划，整体安排；新老结合，分组合作。例：周次时间导学案编制分工编制人审核人27.8-7.30研究教学目标、教学方法，设计教学流程，分析学生情况并确定导学案编制人48.2---8.28编制导学案备课组长提前两周召开学案编制小组会议。就一周内要学习的内容进行研讨，研究教学目标

8、、教学方法，设计教学流程，分析学生情况并确定导学案编制人。编制人根据集体研究的结果，提前两周开始编制导学案。2、研讨定稿编制人在第一周末前须将将初稿发送至本组各老师的电子邮箱，备课组的各位老师务必在集体备课前都要用红色笔圈阅一遍，在把意见反馈给中心发言人，中心发言人把此意见带到第二周的集体备课会，讨论后