导学案的编写和使用

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1、怎样编写和使用导学案什么是《导学案》？《导学案》是教师为指导学生学习，依据学科《课程标准》、《课程纲要》、学材及学生的认知水平设计编写的供学生使用的学习方案。编写目的：指导学生学习编写依据：课程标准、课程纲要、学材、学生认知水平使用对象：学生性质特点：学习方案导学案是指教师根据一节课知识的特点、学习目标，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动学习而编制的学习方案。是集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体。运用“导学案”的意义1、“导学案”摒弃了传统备课模式中的形式主义，追求的是实际效果。避免了传统备课无效而繁琐的项目及要求，避免了

2、抄袭现成教案，应付检查，造成备课与学情严重脱节的状况。2、将“集体备课”落到了实处，个人备课与集体备课达到了有机统一。一份好的“导学案”，教学思路既是统一的又是多元的，既有共同的教学目标又有个人施展的空间。3、促使教师改变教学策略，提高三个能力：①备课中的“选材”能力。②课堂上的“亲和”能力。③课堂教学中的“导演”能。4、促进了学生的“自主”学习，培养了学生主动学习的意识和良好的学习习惯。学生如何自学、怎样自学，导学案提供了可操作的程序。5、导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计内容。主要依据四大环节：课前预习导学—课堂学习小组研讨、展示—课内训练巩固(拓展延伸)—当堂达标检

3、测。在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。6、导学案以学生的发展为本。以教学目标的达成为出发点和落脚点，将学习的重心前移，通过科学有效的导学、导思、导议、导练、导评，达到课堂教学效益的最大化。导学案的作用1、学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径。2、课堂知识结构体系的呈现表。3、为学生课堂自学、展示、反馈提供各种材料。4、学生课堂学习的随堂记录本。5、学生自我反思小结的文本材料。6、复习巩固使用的学习材料。知识体系导学案重点难点情感目标知识目标能力目标基础题70%讨论探究知识准备方法指导高难题10%中等题20%课堂小结自主学习学生反思学习内容学习目标达标检测小结反思

4、导学案的组成：学习目标（依据课程标准和教材）重点难点（依据教学内容和学情）知识链接（与新知识有联系的相关知识）方法指导（提出学习要求、建议、方法）学习内容（对新知识的学习、理解和应用）达标检测（巩固基础知识学习、灵活应用）学习小结（总结归纳学到的知识）学后反思（对知识、方法与技能的认识）学习目标设置的具体要求目标层次的动词具体的、操作性强的行为动词识记说出、描述、列举、识别、指认、复述、记住、写出等理解比较、举例说明、重新写出、判断、辨别、归纳等应用会运用、设计、撰写、总结、制定、解决、探讨、证明、得出等动词的细化学习目标：1、（知识目标）能准确说出秦兼并六国的史实；熟练地记住秦始皇加强

5、中央集权的措施.2、（能力目标）通过创设历史情境，能重新说出秦巩固统一的措施并举例说明其作用3、（情感目标）通过反向假设探究秦统一的意义，写一写秦统一全国对当今和后世产生了什么深远影响.6.2、探究串并联电路电压的规律1课时【学习目标】1.会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。2.会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。3.能归纳总结出串联电路和关联电路各自电压的规律。【重点难点】重点：掌握串并联电路的电压规律。难点：设计实验论证串并联电路的电压规律。学习目标应小而具体，指学生能看到、能明白并能达到。不要在学习目标中出现“使学生”、“指导学生”、“培养学生”、“

6、培养科学精神”、“培养理性主义”等说法。而要使用“能记住文章中的关键语句”“能说出事情发生的经过”等说法。重点难点根据课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题；根据本班学生的实际水平预测可能会出现的难点；要明确告知学生本节内容的重点、难点，并提示相应的突破方法。知识链接还可以叫做：前置测评、诊断检测、温故知新、知识准备等。该环节的作用：供学生课前复习用。扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。试题不宜过多，一般二至三道题。●要让学生明确时间（用几分钟），明确内容（教材的第几页），明确方法（用什么方法自学），明确要求（要思考哪些问题，准备让教师检查）。●方法指导一定要具体，如怎样预习

7、、复习、听讲、提问、答问、解题、阅读、思考、解疑、讨论、实验等。●还要教给学生各学科的学习方法，如怎样学好概念、公式、法则、定理、定律，怎样学好字、词、句、语法、修辞等●教师应要求学生把预习中有问题的地方做好记录，让学生善于发现问题，提出问题，带着问题走向课堂。《月亮是挂在天上的诗》学法指导1、积累含有月亮这一意象的诗句，学会鉴赏这类诗词，阅读导学案并进行勾画标记。2、限时15分钟，C层同学至少完成自主学习部分；A、B层同学在完成自