高中生命教育教学设计

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1、第3頁，總共3頁高中生命教育教學設計教學設計名稱春風化雨教學設計者生命教育學習網製作團隊學程高中生命教育領域人與社會生命教育主題尊師重道教學目標1.體會老師對我生命的影響與重要。教學方式影片賞析使用教具錄影帶適用年級高一建議教學時間40分鐘教學設計內容一、老師敘述自己求學過程中影響最深最深的好老師(如附件一)(老師可選自已最切身的實例，如此實能感動學生)二、老師約略講述梅子老師的傳奇故事梅子老師—100歲的高中老師清貧生活無懼，春風化雨無悔。她，喚作梅子，一個明治時代出生的女子，12歲立志要成為外交官夫人，34歲做了寡婦，她的心浪漫無邪，崇拜自由，嚮往素樸，最後她決定到一個冰天雪地，雪虐風號的

2、荒僻之地教學。她是一個生命的哲學家。她的簡單無欲，和她的樂天詼諧，無遠弗屆地影響週遭每一個人。一直到一百歲，她生命結束之前，她仍然孜孜屹屹地振筆揮墨，毫不停歇。何以梅子老師的生命如此盎然?何以眾人皆拜倒在她那不可思議的人性魅力下?何以著名之日本電視放送網追蹤採訪她長達十年之久?梅子老師—她給了我們生存的勇氣與希望。三、現實錄影帶-梅子老師(剪接30)老師從梅子老師春風化雨行誼以及學生對他尊敬，請同學好好想一想，並回答下列學習單:1在影片中你看到那些善行?2我最受用的句子是什麼?3本片給我的啟示4寫出片中人物的特質5梅子老師傳遞給學生的生命訊息及信念是什麼?結語/追蹤活動/實踐引導1收回學習單請

3、二、三名學生分享內容2老師視學生作品內容及情境引導，說明一個好老師對學生的影響及重要，並藉以引導學生尊師敬師。附件一第3頁，總共3頁愛的綿延我是個單親的小孩，童年的記憶深處，父母對我是陌生而渴望，因而，在我成長過程中他們是空白的，是先祖母用她的愛心，耐心，所寫的中國式家教，教育我長大成人，是先師的扶持、幫助，使我能完成大學學業，從事教育的工作。祖母雖然受過高等教育，卻蘊涵著中國傳統美德-謙讓有禮、堅強不屈，她從不怨天尤人，任勞任怨地接受一切命運的安排及造化者的運作，在大陸上她一直生活在富裕的家庭中，來台後，她卻隻身肩負起養育我的責任，記憶中，我們不但生活清苦，更有如陳情表所說:「零仃孤苦，煢煢

4、子立，外無期功彊近之親，內無應門五尺之僮。」但她從未忘記適時給我灌輸一些心靈的陶治及處世規範，凡是歷史故事中的忠孝節義及日常生活的小細節，都是她用心的教材，也就這樣一點一滴地注入我的腦海裡，內化我的人格及對事物看法的認知，也深深影響我日後的人生觀和價值觀。在祖母含辛茹苦的教養下，我考上了初中，但在初一上學期即將結束時，祖母手跌斷了，為了治療祖母的病，一向愛讀書的我，被迫無奈地到新光紡織廠當女工，肩負起養家的責任。一個月後，當我到學校辦理退學手時，遇到當時並未教我卻熱心幫助學生的游老師，為了進一步了解我，他當天足足花了一個下午在士林街頭迂迴打轉，不辭辛苦去關懷一個教過的學生，他這種精神，也成為我

5、日後學習目標。在老師的幫助下，我開始半工半讀，他也時常鼓勵我:「路是人走出來的，只要不怕苦，一定可以走出自已的路來。」所以，五年半早出晚歸的工讀生涯，雖然苦，但只要想到老師慈祥、和藹、達觀、開朗的容顏，再苦也撐過去了，更何況那是一段更有希望的日子。初中畢業前夕，老師告訴我說:「二年多來，你辛苦工讀，應該繼續上高中進大學去開拓自已人生的路，對於工讀的事，我會跟夜間部主任談繼續保留到你高中畢業你可以放心，只要不怕苦，毅力堅強，就不被環境擊倒，你會做到的。」聆聽完老師的這番話，我熱淚奪眶而出，哽咽勉強說出一句這些年來一直深藏心中的話:「老師，我真不知將來如何報答您。」沒想到老師卻笑著說:「我幫助你，

6、從不冀望你的回報，只希望你將來有能力去幫助要幫助的人，將愛綿延下去。」老師的偉大胸襟，只知付出，綿延的愛心深深的感動我，當下，我即決心遵循老師的志業，因而，我更加努力，不敢稍有懈怠，終於考上了師大教育系，如今，教書三十年，這些年來一直銘記老師的訓言，每當在教學上遇到困難時，只要一閉上眼精，老師的音容，就浮現在我的腦海裡，想到他那許許多多的教誨，尤其是那一句:「去幫助需要幫助的人，讓愛綿延下去。」的訓言，更令我不敢懈怠，所有的不愉快，不平之氣也消下去了。第3頁，總共3頁學習單：春風化雨1.在影片中你看到那些善行?2.我最受用的句子是什麼?3.寫出片中人物的特質4.梅子老師傳遞給學生的生命訊息及信

7、念是什麼?5.本片給我的啟示