高中生命教育教学设计

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1、第5頁，總共6頁高中生命教育教學設計教學設計名稱需要？想要？重要？教學設計者生命教育學習網製作團隊學程高中生命教育領域人與自然生命教育主題簡單的生活教學目標1.了解什麼是需要、想要或重要。教學方式小故事大啟示使用教具學習單適用年級高二建議教學時間20分鐘教學設計內容一、引言：老師問同學喜歡逛大賣場、百貨公司嗎？目的是？買東西？都買些什麼？所買的都是真正需要，本來就要來買的，還是隨便逛到喜歡就買？回去後這些東西的下場？（引導：談其實我們需要的不多，只是想要的太多。）二、老師講述附件一冷氣機旁的鳥窩，請同學討論：（引導：1.沒有冷氣機並不如預期中可怕、少幾件衣服也沒想像

2、中嚴重、少一些…，說不定更輕鬆。2.因為心中有愛，所以願意為小鳥忍受熱天氣的苦。）1.這個故事你印象最深刻的是什麼？2.你會在大熱天為了一窩鳥蛋而不吹冷氣嗎？為什麼他們一家人可以？3.為什麼他們還很感謝這一窩窩來暫住的小鳥們？三、參考附件二什麼是儉樸生活？四、大家談什麼才是生命中重要的？參考附件三生活簡單就是享受。（引導同學看到生命中重要的不是物質的追求，而是精神的自在、是心靈的單純。處在現今這個社會，人的身、心、靈已逐漸失去平衡，愈來愈多人患有不安、焦慮、倦怠的心理疾病。讓我們從作者的經驗中去幫助自己找到一些能過得簡單自在的生活方法。）五、請同學寫附件四學習單。結

3、語/追蹤活動/實踐引導當看到喜歡的東西時，我們總會想要擁有，這時不妨想想，為什麼我想要擁有？是我需要的嗎？它對我有用嗎？擁有它我就會快樂嗎？快樂多久？這樣想一想或許可以幫助我們降低想擁有的慾望。漸漸的我們會更清楚知道什麼是需要？什麼是想要？什麼是重要？第5頁，總共6頁附件一冷氣機旁的鳥窩　　夏天到了，天氣漸漸熱起來，一天晚上特別覺得悶熱難受，很想開冷氣涼快一下。由於先生比較不喜歡吹冷氣，心想尊重他一下好了，於是問他：「好熱噢！可以開冷氣嗎？」「不可以！」他斬釘截鐵的回答。　　心裡馬上有火氣：「這個人真自私，自己怕冷不會蓋件被子就好了，我只是表示一下尊重，你竟真的說不

4、准。」　　再一轉念：「不是要學多為別人著想嗎？否則何必多此一問呢？」心裡雖轉了念頭，不過還是心有未甘的問了一句：「為什麼不可以？」　　「因為冷氣機旁有個鳥巢。」「你怎麼知道？」　　「我從下面走過時抬頭看到的，不信妳明天早上去看看。」　　第二天早上，我迫不及待的爬到窗戶上一探究竟，果然看到冷氣機旁有一堆雜草和羽毛舖成亂七八糟的鳥窩，上面真有一窩閉著眼張著嘴嗷嗷待哺的小鳥，但未見到母鳥，想必是為小鳥們覓食去了。不過這鳥窩距離冷氣機還有幾吋，我想開冷氣應不致傷到牠們，但是先生卻說：「不行，妳這個在都市長大的，不知道鳥的習性，妳一開冷氣，冷氣機的聲音這麼大會使得母鳥不敢回巢

5、，這樣母鳥就會棄養這窩小鳥。」「那要怎麼辦？」　　「再過兩個禮拜這些小鳥羽毛就長豐滿了，母鳥會教牠們飛，等牠們飛走，妳再去把鳥窩弄走，牠們就會去別的地方築巢。」　　雖然心裡有點半信半疑，不過寧可信其有，只好再熬兩個禮拜了。時間過得很快，等我想到再去探望小鳥時，已經三個禮拜之後了。一看，不得了，原來那窩小鳥是飛走了沒錯，鳥窩上卻又下了一窩蛋。先生說：「那一定是一隻懶惰母鳥，看到現成的窩就來下蛋了！」「那現在只有鳥蛋，應該可以開冷氣了吧？」「不行！這樣母鳥不敢回來孵蛋。」只有再忍耐了，不過這次覺得比較容易忍受了。　　又過了一個多月，有一天兒子實在熱得受不了，很想開冷氣，

6、就又爬上窗戶探看鳥巢。只聽他叫道：「哇！又下了一窩蛋了，這次的蛋比上次的大，而且是藍色的。」我也好奇的上去看，果然又是一窩新蛋。兒子說：「趁母鳥不在，我們吹一下冷氣吧！」女兒馬上制止：「不行！你怎麼知道母鳥什麼時候回來？」　　這個夏天就快過去了，很感謝這一窩窩來此暫住的小鳥們，因為牠們使我們知道，其實沒有冷氣還是可以過得很好，因為牠們使我們不再對「熱天氣」那麼畏懼，因為牠們使我們全家人有一起做點好事的機會。第5頁，總共6頁附件二什麼是儉樸生活？什麼是「儉樸生活」？人要生活就免不了食、衣、住、行等消費，但環境的資源有限，為了關懷更多人，讓更多人能分享有限的資源，所以自

7、動儉約地過生活，留下更多心力、時間、物資和更多人分享、互動，並從中體會到簡單的生活，反而自在安適，而有更豐富的生命內涵。「儉樸生活」它不是貧窮的生活，它必須是有智慧、自在而且快樂的，像顏回「一簞食，一瓢飲，居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。」為什麼？因為他追求的是內在的東西，內心會因而踏實、自在，樂也就在其中了。換句話說當一個人能從內在的追求去做，外在的生活行事自然就儉樸了，這是真正的儉樸生活。當然它更不是為了積累財富，一昧的省吃儉用。有些人為了子孫拼命賺錢，自己卻省吃儉用，這也不能算是「儉樸生活」。因為1.他省吃儉用背後的動機是什麼？心中是否觀顧到更多的生命？