高中生命教育教学设计

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1、高中生命教育教學設計第1頁總共4頁教學設計名稱死不能免教學設計者生命教育學習網製作團隊學程高中生命教育領域人與自己生命教育主題無常人生教學目標1、體認人一定會死，且死期無法掌握。2、善生善終，好好的發揮此生的生命價值，臨終時必無憂悔。教學方式小故事大啟示使用教具附件資料適用年級一～三年級建議教學時間40分鐘教學設計內容使用時機：1.社會上發生意外死亡事件或有同學親朋亡故時。2.發生地震、海嘯、颱風等天災或瘟疫、傳染病時。一、討論什麼是「死亡」？1、死是生命必經之過程，但不是生命的結束，而是如同脫掉一件破爛衣衫換一件嶄新的衣服一般，生命以不同的肉體轉換到另一期的生命，未來生命的好

2、壞，與這一生我們所做的一切很有關係，正如：今天的心情、狀況是昨天以前的行為所決定的，除了這個因素，臨終時的善念（如愛心、關懷他人的心）、惡念（如憎恨心），也會影響我們死後的狀態。因此提早對「死亡」做準備，注意我們每天的行為，期許自己做對別人有利益的事，讓自己常保詳、感恩，這樣當「死亡」來臨時，就不會害怕了，對你的生命也將有重大的幫助。2、每個人一定會死，但不知道何時死，因此總認為我今天不會死，明天也不會死，「死」是離我很遙遠的事，因此總是拖延怠惰，不去為「死亡」做準備，等大限一到，後悔已來不及了。二、閱讀傾聽生命之歌──第十八樂章變奏曲（附件一）之後，請同學分別回答下列問題：1

3、、你覺得這男孩剛得知自己罹患骨癌時的心情會如何？2、如果你明天就要往生，你會感恩那些人？3、你認為每一次生命的終點就是無限希望的起點嗎？4、男孩在最後的時光中，做了些什麼事？5、男孩往生後，老師帶領班上同學做了些什麼事？6、如果只能活幾個月，你現在最想做什麼?三、完成學習單──「隨時為自己的死亡做準備」（附件二）：因為不知道何時會死，我們是否該隨時為自己的「死亡」做好準備呢？如何做？老師可請同學一起來談談。例如今天該做完的事，就不要留到明天；想想父母、家人對我的恩德，我要如何讓他們、讓自己活得更快樂、更有意義等。引導方向：多多代人著想、努力行善。高中生命教育教學設計第2頁總共4

4、頁附件一：傾聽生命之歌—第十八樂章變奏曲張美珠老師（筆名張安心）那男孩，就像尋常人家的男孩，在運動場上生龍活虎，放學回家會帶著汗味和腳丫子在球鞋裡悶燒一整天的味道，國三打籃球時摔倒腿部受傷，久治不癒，進一步檢查證實罹患骨癌，將近三年的時間，歷經三次手術及二十五次化療，在兩千年的夏天截去左下肢，而蟄伏的腫瘤細胞卻在秋天迅速聚集……。唱罷序曲，就要落幕那間病房有著大大的落地窗，從十樓的高度望出去，遠山近樹，前屋後宇，襯著的是烈日當空濃濃艷艷的夏，到藍天白雲清清朗朗的秋;有時是星月伴著萬家燈火：有時是黯夜裡淒風戀著苦雨……。他困在窗內，日日夜夜，守著變動的窗景，幽遠的眼神底，蓄藏著重

5、重心事，馳騁球場、悠游海濱的好夢已碎，臥躺變成唯一的姿勢，能掌控的只有那病床的調整鈕和電玩遙控器，疼痛暫時控制住了，新症狀卻不斷出現，因為期待、困惑、不安，也因著不確定、不自主，他有時樂道自己的發想、計劃;有時發洩心中的焦慮、忿怒和沮喪．……勇敢人兒的淚，滴滴都是流在心裡深深的痛。護士姊姊問:「如果只能活幾個月，現在最想做什麼?」媽媽叮嚀：「寶貝不要怕，媽媽陪著你；有什麼事，只要跟隨阿彌陀佛的金光走；…」;同學下課後來逗他說笑；老師跟他訂來世之約:「換你當我老師。」還送他一份親手繪寫的信箋，內容提到關於生命的一些事：當我們做完這一世的功課，就可以掙脫肉體困住了我們的靈魂，當正確

6、的時刻來臨，我們就可以脫繭而出，不再痛苦、恐懼和憂慮--（註）如同彩蝶那樣的自由，我們隨意念所至，可以去探望父母、親友、師長、同儕知道他們都好好的，也許臉上還掛著思念和哀傷的淚水，但是這人生分離的功課，每一個人都要經歷、學習承受和從中獲得成長…我們默默祝福他們，然後放心離開，奔向前程：我們自己創造的因緣決定我們的去路，我們會選一對「速配」的父母，開始另一世的功課：在時間的長河中，我們一次又一次往返，為的是在靈性上去蕪存菁，提升自我，因此，每一次生命的終點就是無限希望的起點，記得感謝那些曾經與我們同行，或是擦肩而過的人，他們以不同的樣貌，教導、成就、豐富了我們、、、。高中生命教育

7、教學設計第3頁總共4頁聰明的人兒豈有不知，生命一天失去一點，就一天確定一點…，於是沉默變成他常說的語言，閉目變成他常現的表情，只有這樣才可以為自己留存一個空間，細細咀嚼心靈深處的哀傷和無奈，因為不管願不願意，回家回校的路已更迢遙；而青春之歌才唱罷序曲，就要落幕……。化蝶飛去，悲欣交集經過一番沉澱，在最後的時光中，他和家人彼此善待，分享了愛與被愛的幸福感覺，彼此感恩，也抱歉自己曾造成的傷害，他們互道珍重，許下再續前緣的願望。不需要再交代什麼，因為每一次的見面都已感謝，每一次的分手都已道別；臨行