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1、★精品文档★前滚翻教学设计示范课广饶县第一实验小学体育学科公开课教案1、前滚翻技术2、游戏：“障碍接力跑”工作单位：广饶县第一实验小学小学体育公开课《前滚翻》教学设计单位：广饶县第一实验小学执教人：李晓鹏学习阶段：水平二一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力师生共同愉悦的学习，活动氛围结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使
2、学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础二、教学目标1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.2、技能目标：70%－80%的学生熟练掌握前滚翻正确技术动作发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.三、学情分析：四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作他们都比较活泼、思维反
3、应敏捷，模仿能力和接受能力强但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务四、教学内容安排根据课题“前滚翻”这一学习目标选择了两个教学内容：1、前滚翻：70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作在练习中，逐步了解和掌握蹬地、屈臂和低头含胸团身向前滚动的正确方法，发展身体的灵敏素质，提高柔韧性和身体协调性2、游戏：“障碍接力跑”通过游戏，培养勇敢、自信、竞争意识和团结协作的精神五、教学重点与难点教学重点：前滚翻的动作方法教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧
4、,顺势起立六、教材分析与结构程序在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生灵敏和协调能力本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“探究学习”“合作学习”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧本人设计了以下十个教学环节：1，课堂常规:培养良好的教学常规2,准备活动:教师创设军队行军的情景,让学生模仿在行军过程中抢占阵地.在音乐
5、的伴奏下,在教师的语言和手势引导下,学生以饱满的热情模仿士兵抢占阵地.充分活动身体各关节，提高学练积极性3,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作4,学生大胆展示动作,学生评价5,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作6,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习7,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行个别指导,下颌间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习8,游戏“障碍接力赛”:教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生
6、分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山9,放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松10,学生自评,教师评价,表彰鼓励小学体育课《前滚翻》教案以“健康第一”为指导思想激发学生兴趣，提高学生的主体意识，改变学习方式，推崇合作，自主和研究性学习拓展教学的功能，培养学生的学习能力，促进身体、心理和社会健康的和谐发展二、学生及教材分析学情分析：高二文科学生思想敏捷、活泼好动、勤于思考、善于学习、好奇心强、想象丰富，学习中表象为求新异、爱质疑、乐运动，同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辨
7、能力但八年级学生由于年龄小心理素质会相对差些，遇到突发实践往往会手忙脚乱，遇到危险时自救能力差教材分析：前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方法通过对前滚翻的学习，可以发展学生灵巧、柔韧、协调和方向能力还能教会学生在面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的知识“前滚翻”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★进行缓冲自救本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学生的创造潜力，真正做到教师主导、学生主体作用三、课的组织形式1根据教材特点，为了正确处理好教、学、练、导的关系，在
8、教法上采用循序渐进，由易到难，环环相扣，层层递2通过让学生示范和展示图片，以此启发学生自己得出前滚翻的动作要领，然后再让学生随口诀一起学练动作，充分发挥学生的主体作用，让学生玩在景中，学在景中，乐在其中，充分体验成功的乐趣，从而更好地完成课的目标3采用小组结伴的
