刻舟求剑教学设计

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1、★精品文档★刻舟求剑教学设计《刻舟求剑》教案教材分析：《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻着记号的地方跳下水去捞宝剑这个寓言故事，讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人教学目标：1、理解课文意思，在理解译文的基础上，初步了解文言文，为初中学习文言文打下基础2、引导学生从寓言中体悟生活的道理，知道世间万物都是处于不断发展变化之中的，我们对待事物不能一成不变3、正确流利的朗读寓言，读出韵味教学重难点：理解寓言故事内容，体会寓言故事传达的

2、道理教学过程：一、复习旧知，引出话题师：同学们还记得我们五年级所学习的课文《科利亚木匣》吗？说一说师：二次世界大战的时候，小科利亚才五岁，德国法西斯快要打到他们的村庄，科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避，家里的东西不能都带走，湘教版三年级下册《刻舟求剑》教学设计执教者：宋小勇教学目的1.通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语3.会背诵课文

3、4.写话练习用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事教学重点1.学会本课生字和新词2.理解刻舟求不到剑的道理教学难点：写话练习教学准备：课件、生字卡片、小黑板教学过程一、导入师：同学们，上学期我们学习了《坐井观天》这个成语故事，一个学期以来同学们一定读了不少的成语故事谁能说说你读过哪些成语故事？生：师：同学们刚才说得非常好，有机会我们开一个成语故事会，好不好？生：好！师：每个成语都是一个故事，每个成语都告诉人们一个道理今天我们再学一个成语故事《刻舟求剑》看看《刻舟求剑》讲了什么样的故事，告诉我们什么道理？二、自学生

4、字，要求重点放在分析字形上三、集体学习，掌握字形，弄懂字义1.检查个人学习情况指定认读开展竞赛认读2.开展互教法3.教师帮助分析重点字形剑：右边是“脸”的左半部，最后一笔横变成提，右边是“刂”旁急：上下结构，上面是?，中间是彐，下面是“心”底因为心里急，所以下面是“心”底号：是上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横慌：指心里慌，所以左边是“忄”旁，右边分为上中下，上面是草字头，中间是“忙”的右半边，下边是要写紧凑些，可与熟字“流”区别异同点4.扩词练习，丰富词汇5.边讲边理解词语：“宝剑

5、”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★：原指稀有珍贵的剑，后来泛指一般的剑《刻舟求剑》教学设计教材分析：《刻舟求剑》是一篇寓言故事，讲的是一个坐船过江的人，不小心宝剑掉进江里，他一点儿也不着急，在船上刻了一个记号，准备等船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑这个寓言故事告诉我们，丢剑的人不按情况的变化去处理事情我们要根据情况的变化来思考问题，情况变了，处理问题的办法也要跟着改变教学目标：1、会写本课7个生字：寓、刻、剑、舷、催、捞、掏2、理解课文内容，体会“刻舟求剑”的含

6、义，并能用自己的话复述故事3、指导学生有感情地朗读课文，引导学生要根据情况的变化来思考问题，情况变了，处理问题的办法也要跟着改变教学重点难点：重点：掌握本课的生字词，体会“刻舟求剑”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的含义难点：引导学生要根据情况的变化来思考问题，情况变了，处理问题的办法也要跟着改变课时安排：一课时板书设计：11、刻舟求剑《刻舟求剑》教案教学目标：1．继续学习文言文的基本方法2．正确、流利地朗读课文，借助注释及工具书读懂课文，掌握重点文言词语的意义，背诵

7、课文3．了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解教学重点：1．掌握学习文言文的基本方法；2．借助课文注释和工具书，读懂课文，掌握重点文言词语的意义和用法；教学难点：了解课文中寓言所蕴含的道理，理解它的现实意义课时安排：1课时教学流程：一、由图导入：1．狐假虎威掩耳盗铃滥竽充数守株待兔2.复习：寓的含义3、文言文学习方法二、了解作家作品1、吕不韦，秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋》，《吕氏春秋》，也称《吕览》，是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书，是

8、杂家的代表著作三、朗读课文1．学生自读，读准字音涉江遽契矣．．．．2．集体朗读，读对句读四、读懂课文⑴对照注释，自主疏通文意⑵同桌讨论存在的疑惑，组长帮助解决⑶班级内交流，教师强调重点词语、句子的翻译五、理解课文的寓意1．试从文中找出动词，体会动词的妙处“坠”写出楚人的慌乱，“契”写出楚人反应速度之快，．“入”“求”又写出其行为的愚蠢《刻舟求剑》教学设计一教学目标：1认识、会写“剑、舷