别饿坏那匹马教学设计

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1、★精品文档★别饿坏那匹马教学设计《别饿坏那匹马》教学设计与教学反思B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去”三、出示自学指导文到这也算结束了，这节课我们肯定收获颇多，让我们回顾一下课文，说说自己的感受吧！五、出示当堂训练下面两题任选其一《别饿坏了我那匹马》教案2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现三、直奔重点，体会中心那匹马呢？为了圆我的读书梦，为了不让我这匹对知识如饥似渴的马“饿”坏，残疾青年说了一个善意的谎言，让“我”感觉到了关心和温暖你身边有类似感人的故事吗？第一

2、课时三、二读课文，整体把握故事⑷我知道，虚构“那匹马”，编造收购马草的理由，都是要让“我”有书看⑸我知道，残疾青年编造这样的谎言，不但是要让我看书，而且想让我看得心安理得，因为这样一来，让我觉得自己也为他“解决了困难”⑶叮嘱我：“以后马草就卖给我别耽误时间饿坏了那匹马行吗？”注意由学生自己去读书，去体悟，真正体现了“对话”理念教学提示：可以是一个词，也可以是一句话，不必求全只要学生能够运用所学的方法进行分析即可这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激文章中的破

3、折号起到注释说明的作用，强调了“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★卖给青年的马草全部都在教学难点：、学习新课1、翻开书44页，我们一起来读读课文提示要求2、请同学们大声读课文，想想课文讲了一件什么事？师生交流：课文讲了件什么事？课件展示：主要写了酷爱读书的“我”在失去看书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事3、文中出现了哪几个人物？?这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析残疾青年、他先是，继而眼睛，笑着对我

4、说：“过来，让我看看你的马草”他“碧云，你出来一下！”　　青年先是一愣，然后眼睛一亮，他为什么有这样的表情，猜猜他是怎么想的？?“我”推开了木板房的门，真相终于大白“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许……“我”在这一刻都会想些什么呢？?请发挥你的想象，把它写下来吧教学反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2