初中物理牛顿第一定律的教学设计

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1、★精品文档★初中物理牛顿第一定律的教学设计安庆蓝天实验学校中学物理汇报课教案汇报人：操瑞祥总课题：第八章运动和力总课时：6课时第1课时课题：第1节牛顿第一定律课型：新授教学目标：1．知识目标知道牛顿第一定律的内容知道物体的惯性2．能力目标实验探究阻力对物体运动的影响通过活动体验，一切物体都有惯性3．情感目标通过活动和阅读感受科学就在身边1．重点：牛顿第一定律2．难点：物体的惯性引入新课让学生观察教材16页的几幅图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释“运动需要教学用具：电脑、多媒体教学方法：实验探究力

2、来维持”，“运动不需要力来维持”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★初中物理牛顿第一定律的教学设计安庆蓝天实验学校中学物理汇报课教案汇报人：操瑞祥总课题：第八章运动和力总课时：6课时第1课时课题：第1节牛顿第一定律课型：新授教学目标：1．知识目标知道牛顿第一定律的内容知道物体的惯性2．能力目标实验探究阻力对物体运动的影响通过活动体验，一切物体都有惯性3．情感目标通过活动和阅读感受科学就在身边1．重点：牛顿第一定律2．难点：物体的惯性引入新课让学生观察教材16页的几幅图，思考运动的物体最终停下来的原因

3、是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释“运动需要教学用具：电脑、多媒体教学方法：实验探究力来维持”，“运动不需要力来维持”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★讲授新课1．牛顿第一定律探究摩擦力对物体运动的影响按照教材第17页的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同注：引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变通过flash演示实验，观

4、察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去注：介绍得出该结论伽利略用了推理的方法从而得出牛顿第一定律的内容：牛顿第一定律一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态即：“静者恒静，动者恒动”注：说明“静止状态”与“匀速直线运动”的异同解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的2．惯性物体保持运动状态不变的特性叫

5、做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律学生活动：观察由于物体受惯性的演示flash；尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害想一想生活中的惯性现象：鸡蛋魔术、套锤柄、行车跳下易摔倒、泼水、丢垃圾、车启动人后倒，刹车人前倾等等阅读19页科学世界“汽车安全带”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★课堂小结1．牛顿第一定律是怎样表述的？2．现实生活中有哪些利用惯性的例子，防止惯性产生危害的措施？布置作业1．思考书本第18页第1、22.理解记忆牛顿第一定律内容3.完成配套作业练习教学反思：1、对学生不放

6、心，怕学生出错，所以留给学生思考的时间和空间不足，不利于学生发现问题、解决问题能力的培养；2、对教学过程的设计，还可以进一步加工，使知识变的更生动，提高学习兴趣初中物理牛顿第一定律教案教学目标是否正确要通过实践来检验给学生以科学方法论的教育2.通过图9-1演示实验的比较、分析、综合、推理是本节课的核心，可对学生进行简单的科学推理方法的教育在此演示实验中可通过设计不同的问题渗透研究方法3.本节课可按着人类对知识的认识顺序组织教学，让学生体会规律的认识过程，对学生进行学史教育从亚里士多德的观点——伽利略的研究——笛卡尔的补充——牛顿的总结教学

7、设计示例教学用具：斜面，小车，毛巾，棉布，玻璃板，微机,实物投影，大倍投电视教学过程[演示]实验纪录：若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？根据上面的实验及推理的思想，还可以推理出什么结论？第一节牛顿运动第一定律一、知识目标1、知道理想实验是科学研究的重要方法；2、知道牛顿第一定律的建立过程；3、理解牛顿第一定律的内容和意义；4、知道什么是惯性，会正确解释有关现象；5、正确理解力和运动的关系；二、能力目标培养学生的观察能力，抽象思维能力、应用定律解决实际问题的能力及客观公正评价事物的能力教学重点：牛顿运动第一定

8、律、惯性教学难点：对牛顿运动第一定律、惯性和理想实验的正确理解教学用具：多媒体电脑、数据/视频投影仪、实物展台、鸡蛋(生的、熟的各一只)、装满水的瓶子、蜡块、铜块教学步骤：一、导入新课二、新课