初中历史教学设计案例北师大版本

《初中历史教学设计案例北师大版本》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★初中历史教学设计案例北师大版本第1课向人性扼杀者宣战设计者：zhj备课时间：2014年5月20日教材内容：本课共有4个子目，分别是“文艺复兴运动”、“《神曲》中的人性”、“多才多艺的文化巨人”和“文学巨匠莎士比亚”第一子目从整体上讲述了文艺复兴运动的历史背景、内容、实质和影响第二、三、四子目通过诗歌、绘画、戏曲三个方面反映了文艺复兴运动的成就，突出了文艺复兴的核心“人文主义”一、课标要求1、知道《神曲》，复述达·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用2、

2、说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格3、知道莎士比亚的主要作品二、教学目标知道但丁和《神曲》说出达芬奇的主要成就说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格知道莎士比亚的主要作品通过对但丁、达芬奇、莎士比亚作品的朗诵与分析，理解其中蕴涵的人文主义思想，认识文艺复兴是欧洲资产阶级的思想解放运动感受文化巨人对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求，形成崇尚科学、反对迷信的人生观，认识文化变革对社会发展的推动作用三、教学过程设计思路根据对《课程标准》的理解，对教材、学生等因素的分析，本课遵循以学生发展为本的现代教学理念，确定本课教师的活动以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅，通过看图

3、说话等形式，引导学生进行体验、探究，在探究学习的过程中分析问题、解决问题课堂展示[导入新课]名言赏析：走自己的路，让别人去说吧！教师引入：改革开放以来，对个性的追求成为一股潮流近30年来，很多大中小学生在他们的毕业留言册上都写过这句话，或者在[学习新课]1、自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：①西欧社会的最高主宰力量是，他们的专制统治禁锢思想，扼杀人性②世纪，西欧许多人发掘和继承和的文化传统，追求和，表现了人类的本性这一思想文化运动被称为“”③但丁是文艺复兴的先驱，他的代表作是《》，被认为是欧洲开始从向过渡的标志这部作品批评了的罪恶，强调的伟大；提倡追求，反对④

4、达·芬奇是意大利著名的画家、、和，还涉足等各个科学领域堪称的文化巨人⑤莎士比亚是文艺复兴时期国的著名文学家他的代表作品有《》、《》、《》和《》，合称为“”在学生回答的基础上，老师总结：以上是我们本节课必须掌握的基础知识，那么，同学们看看四个子目的内容之间是什么关系？文艺复兴：14-16世纪的资产阶级思想解放运动核心：人文主义2、活动探究：步骤一：看一看，画家笔下的诉说图一：中世纪的一副镶嵌画图二：《最后的晚餐》教师提问：比较上面两幅图画，你觉得画中人物的表情有什么不同？图二人物内含“神秘的微笑”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档

5、★，其含义是什么？步骤二：读一读，文学作品流淌的情感《神曲》节选《哈姆雷特》节选学生带着感情朗诵后教师提问：《神曲》表达的主题内容是什么？结合《哈姆雷特》的节选，谈谈你如何理解人是“宇宙的精华，万物的灵长”，并简要概括这些作品是怎样体现人文主义思想的步骤三：议一议，新时期的“文艺复兴”北京大学教授林庚老先生说：“由于文艺复兴，欧洲社会才逐步地步入了一个富于创造性的自由发展时代，同时也就使自然科学得到更大的发展，所以才会有了这个时代的胜利”钱学森老先生说：“欧洲14—16世纪的文艺复兴也是科学的伟大复兴，它把人们从上千年的封建枷锁和神学的桎梏中解放出来，使人重新认识了世

6、界、认识了人自身因而，给了人们无穷的力量和勇气，为人类的才能和智慧的发挥开辟了广阔的前景”教师提问：结合我们现在受到的教育，体会两位文化老人语句的深刻含义3、巩固提高①如果有人想了解意大利文艺复兴运动的先驱，你会说“他”是A但丁B达·芬奇C彼特拉克D莎士比亚②15世纪以抨击教会、反封建为思想核心创作一部文学作品，对它评价最高的应该是A国王和贵族们B教皇C城市资产阶级D僧侣们③被认为欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志是A莎士比亚的《麦克白》B但丁的《神曲》C达·芬奇的《最后的晚餐》D拉斐尔的《大卫》④如果让你出一期“张扬人性——欧洲中世纪的终结”2016全新精品资料-

7、全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的主题板报，请完成下列题目：本期板报的中心历史事件是在人物方面你选择的是、和你会选用他们的哪些成就展示在板报上？如果让你对他们的成就做个评论，你怎样描述他们在推动社会进步方面的作用？用三个词写出你在学习生活中从他们身上学习的优良品质：四、教学反思第2课探险者的梦想设计者：zhj备课时间：2014年7月3日教材内容：本课共有3个子目，分别是“欧洲以外的诱惑”、“哥伦布的发现”和“首次环球航行”第一子目介绍了从15世纪开始欧洲航海家的探险动机和条件第二子目介绍了哥伦布的探险活动第三子目介绍了迪亚士、达