凡卡教学设计方案

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1、★精品文档★凡卡教学设计方案模板课文《凡卡》教学方案设计贵州省册亨县冗渡小学李斯涛123贵州省铜仁市沿河县中寨乡垭口场中心完小：杨正明第一课时一、教学目标：1、初步感受小凡卡的悲惨命运，感悟作者表达的思想感情，激发学生对小凡卡的同情之心2、了解小凡卡给爷爷写信的目的和内容，体会小凡卡内心世界的痛苦二、教学重难点：感受小凡卡的悲惨命运，感悟作者的思想感情，体会小凡卡内心世界的痛苦三、教具准备常规四、教学过程一、导入1．同学们，上节课我们学习了丹麦著名的童话作家安徒生的《卖火柴的小女孩》一文，这篇文章主要写了在大年夜卖火柴，最后冻死街头的故事，反映了贫苦人民生活极为悲惨的遭遇，

2、那么，今天我们来共同学习俄国著名的短篇小说家、语言大师契科夫的作品《凡卡》2.《凡卡》看看题目，这是一篇以人的名字来命题，显然是在写人，这题目，几个字？两个字，简单吗？读过，预习过，那么现在来看看凡卡究竟是一个怎样的人？请同学们快速浏览课文，在文中找出相应的句子，留给你们的印象是什么？凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨很好，自己读书，就能抓住最主要，最关键的内容可是，文章中字里行间，却有这样的语言打动了我，却告诉我凡卡的许多许多“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里”——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

3、创9/9★精品文档★你看，有一个字用得可传神了？不说“放”，不说“收”或“装”？干嘛用“藏”？为什么？——怎样的凡卡？【板书：天真、可爱】就这一个字却能让我们看到特别天真可爱的凡卡这就是语言锤炼，比较中选择“藏”，因为“藏”最传神“等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您！”会说吗？会像凡卡那样说说这句话吗？在村子里，爷爷是最穷的人，最没地位，老被人欺负，所以凡卡强烈的愿望——保护爷爷“言为心声”哪，我们看出这凡卡——真懂事，真有孝心【板书：懂事】“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫”注意到什么？词语用法上三个问候，问候的是谁？——怎样的凡卡？【板书：爱心】你看出什

4、么？他就是这样一个孩子散在文中的只字片语，平平常常，却勾勒出一个有孝心，有爱心，有童心，有血有肉的——凡卡，可就是这样的孩子，命运却——如此悲惨二、体会“悲惨”命运文中哪一段最集中写了凡卡悲惨的生活？【请看课文】让我们轻轻地读读第八自然段吧！这个自然段从哪几个方面写出凡卡的可怜命运的悲惨？这么长的段落啊，可作者表达得却是那么有层次、有条理，你们看——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★【第八自然段分成三部分：挨打、挨饿、受困】昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮

5、带揍我一顿这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我吃的呢，简直没有早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮请马上回答，这三个部分，重点写的是——“挨打”，“打”似乎很平常的一个字，请注意作者怎么写的，请一个同学读那“挨打”的部分，看看哪些字眼深深刺痛了你的心？“打”前面有一个字？什么？注意到了吗？——毒——毒什么意思——毒打，一个毒字拖

6、出好几个打的方式，有吗？什么？【板书：揪、拖、揍、戳】当他揪着我的头发，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使劲地揪的时候，那会是怎么样状况？老板揪着我的头发，___揪___；把我拖到院子里，___拖___；拿皮带揍了我一顿，___揍___；她就捞起那条鱼，___捞___；拿鱼嘴直戳我的脸，___戳___；九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊心啊！带上情感读读这几句话一个“毒”派生这么多词，这么多词围绕一个“毒”，同样是“毒打”还会想象其他不同的打的方式吗？不出现打这个字老板老板娘的打，何止一次两次，家常便饭一个如此天真、可爱、善良的孩子，天天遭此毒打，谁能不心疼作

7、者直接描写，写出他命运的悲惨紧扣“悲惨”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★还有一条线，还有这样的交待还让我们思考到什么，对，高明的作者啊，还伏着另外一层意思你们发现没有睡的是谁，就是，一个睡，可凡卡呢——却不能睡他们叫我睡在——过道里，他们的小崽子一哭，我就——别想睡觉，只好——摇那个摇篮青鱼吃得到吗？打到的酒呢？吃的呢,——简直就没有早晨——吃一点儿面包，午饭是——稀粥，晚上又是——一点儿面包；至于菜啦，茶啦，——只有老板自己才大吃大喝凡卡和老板一家的生活形成了鲜明的对比