《凡卡》教学设计方案.doc

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1、《凡卡》第二课时教学设计方案教师行为学生学习活动设计意图一、谈话质疑，整体感知这一节课，我们继续学习《凡卡》，请大家打开课本73页。上一节课，我们初读了课文，理清了文章的脉络，现在，我们来复习一下。这篇课文讲了一件什么事？过渡：凡卡的这封信写了什么内容？请把信的内容找出来，读一读，看看这封信写了什么？小组讨论、交流：⑴　写信告诉爷爷在这里的生活；　⑵　回忆乡村生活。开门见山，直奔主题。为下文学习信的内容作好铺垫二、走进文本，诵读感悟1.出示阅读提纲：把信的内容找出来，有感情地读一读，想想这封信写了什么？找出你感触

2、最深的地方，读一读，说说你的体会。2.学生汇报学习体会，相机出示句子。（重点学习第八自然）过渡：读了信之后，如果让你挑一些词来形容凡卡在老板家过的生活，你会挑一个什么词？[板书：悲惨]3.课文中哪些语句最能体现凡卡悲惨的学徒生活？（出示第八自然段相关内容）（1）指名读。（2）读后你能说一说你的感受吗？4.自由地读一读这个片1）指导学生快速浏览课文，找出凡卡信文的内容。2）指名分段读一读，3）凡卡在鞋匠家的生活如果用一个词来形容，你会选择什么？4）仔细读课文，看在凡卡的信中哪些地方让你感到了凡卡生活的悲惨，拿笔勾画

3、出来。5）教师导读：6）凡卡的生活像一首凄婉的诗在触动着我们每一个人的内心，根据自己的理解，完成小诗。过渡：凡卡回家的愿望是那么迫切，家乡究竟有什么在吸引着他呢通过读课文、分析课文、思考、讨论、交流让学生深切体会凡卡所过的非人生活，从而理解凡卡心愿的难以实现。运用多媒体课件3断，看看有哪些语句触动了你？交流交流你的感受（学生汇报感受，相机出示句子）句子一：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。（1）引导学生抓住“揪”

4、、“拖”、“揍”“捞”“戳”等词体现老板的狠毒。（2）凡卡到底犯了什么错，要受到这样的毒打呀？（3）创设情景，练习朗读像这样的毒打，凡卡肯定不止一次，听，我们仿佛听到凡卡在向我们诉说。师引读：1.指名读第八自然段交流过的句子。[配乐：和平之月]2.齐读第八自然段交流过的句子。三、合作探究，读说结合1.砍圣诞树的快乐。（引导读文）2.凡卡和爷爷守夜。（引导读文）3.在凡卡写信的回忆中，充满了快乐、美好，那，凡卡为什么还被爷爷送到莫斯科呢？在快乐美好的背后究竟隐藏着怎样的秘密呢？4.凡卡在乡下的生活也是很穷苦的，衣食

5、无着。但是，在此时的凡卡想来，竟是那样美好。你懂得了什么？1、学生有感情地朗读2、学生自己读书，到书中寻找答案。3、学生讨论，探讨原因4、学生分析（对比、反衬）通过分朗读体会凡卡从前的快乐与如今的痛苦四、质疑拓展，学以致用１、凡卡的愿望能实现吗？（出示课件）引导质疑。２、再现寄信、做梦场景，想对凡卡说点什么吗？板书设计　　　凡　　卡　　　　写信前（担心）　思念爷爷　挨打　命运悲惨　　　　写信时（伤心）　倾诉　受尽折磨　挨饿3　　　　写信后（希望）　没有指望　挨冻　生活黑3