凡卡名家教学设计

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1、★精品文档★凡卡名家教学设计《凡卡》第一课时教学设计初读课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情感受凡卡的悲惨遭遇课前谈话：师：??你了解小说的特点吗？一、引出课题，简介作者二、初读感悟1、师：相信课前大家已经认真地预习过了，谁能说说凡卡的全名？小说中还有几个这样长长的名字？你能读正确吗？你了解他们的身份吗？现在就请同学们打开课本，快速默读课文要求：弄清人物身份(2)边读边思考：课文主要写了凡卡的一件什么事？学生默读课文2、了解人物身份出示凡卡·茹科夫阿里亚希涅康司坦丁·玛卡里奇课文主要写了凡卡的一件什么事？师：能用一句话概括吗？他最大的心愿是什么？三、感

2、受凡卡悲惨生活1、出示凡卡在信中告诉爷爷他过的是一种的生活？你能用凡卡信中的一句话来说一下吗？出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！齐读师：听到这句话，你心里有什么样的感受？指名说师：让我们带着自己的体会来读一读吧2、再读信，把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾出来在边上做好批注可以用上这样的句式：读到这里我感到______学生自由读3、师生共同交流感受挨打课件出示：昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿①从这段文字中，你读出了什么？②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

3、家原创12/12★精品文档★你从哪些词语读出了老板凶狠的？生带着体会④这是一个怎样的老板，读到这你感到？你能把你的读出来吗？??3、师：就这样一点小事，凡卡就遭到一顿毒打，怪不得凡卡会在信中说：课件再次出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！难怪凡卡会发出这样的呼唤，学生齐读：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿，回到我们村子里去！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……课件出示：有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来①你看到了什么？②理解“楦头”，解读“好容易”，感悟老板的残忍及凡卡的悲惨②感悟读课

4、件出示：这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸①学生读，理解“直戳”，不停的“戳”凡卡可能说什么？生谈感受②带着感受读③你想对老板娘说些什么？课件再次出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！感受挨饿1、课件出示吃的呢，简直没有，早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝①生读板书：挨饿②生谈感受想象吃不饱饭的凡卡是什么样子和老板进行对比，比较这样写的好处感悟读！感受挨困课件出示：他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮①②强调关联词“一……就……”2016

5、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★，感悟凡卡的辛苦课件出示：亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……完成作业本上的写话练习：他再也受不住，他再也受不住，他再也受不住！可怜的小凡卡只能向爷爷发出最迫切的呼唤：齐读快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿可怜可怜我这个不幸的孤儿吧我的生活没有指望了，连狗都不如！……①感受省略号的意义②男生读、女生读结课设疑这样一个年仅９岁的孩子，孤身一人在城里当学徒，受尽了各种折磨和虐待，简直连狗都不如了，他指望着乡下的爷爷来带他，来带他脱离苦境，那么他能如愿以偿吗？我们下节课

6、再来学习《凡卡》15凡卡挨打连狗都不如挨饿回到乡下去挨冻《凡卡》教学设计绥林二小朱波教学目标1.有感情地朗读课文整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情2.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★的含义教学重点通过阅读，关注凡卡的悲惨命运体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义教学难点体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法教学过程一、复习导入，初设疑问：1、《凡卡》一课篇幅较长，通过上次课的学习，结合大屏幕，

7、谁来说说课文的主要内容？3、那么，凡卡的生活怎样悲惨？凡卡的生活又为什么那样悲惨？二、读信悟情，解答疑问：1、快速读信，画出反映凡卡悲惨生活的句子，并把自己的感受批注在一旁学生交流，你有什么感受？你从哪些词语看出来的？并穿插朗读挨打：结合挨打时的动作“揪、拖、揍、戳”；老板“拿皮带”“拿楦头”；老板娘“捞起青鱼”；程度“昏倒”，来体会他们对九岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到的程度挨困：结合“一……就……只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样挨冷：设身处地地想