冀教版小学五年级数学教学设计及反思

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1、★精品文档★冀教版小学五年级数学教学设计及反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★课堂教学设计表填写说明：1、学习目标：知识点具体描述语句2、课堂教学过程：详细叙述课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学结构要素的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等3、形成性检测：按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本节课的基本知识和基本概念的掌握程度填写根据知识点选择的检测题内容4、教学评价及反思：对本节课教学情况的评价；学生进行过程性评价和成果评价，教学反思是教师在教学过程中不断思考，不断进步的总结和记录，反映了教师成长的经过此栏填写

2、，内容较多时，可另加附页分数大小比较》教学设计1．知识与技能认识通分的意义；掌握通分的方法，能运用通分的知识比较异分母分数的大小．2．过程与方法在比较大小的同时体会多种方法解决问题，提高观察、分析和逻辑思维能力．3．情感、态度与价值观在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学习的价值理解通分的意义，掌握通分的方法．运用转化原理，组织好铺垫训练，帮助学生实现有效学习迁移在新旧知识的衔接处铺路搭桥，激活学生思路，引导学生去获取新知；充分发挥教师的主导作用，采用多种教学方法和课堂评语，激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参与学习全过程一、复习导入：1、

3、导语：我们学习了分数大小的比较有两种情况，还记得吗？谁来说一说是哪两种情况？有部分同学很快说出：一种是分母相同的分数，分子大的分数较大；另一种是分子相同的分数，分母小的分数较大2、请同学们看大屏幕的复习题，看谁回答得又快又对：在圆圈里填上﹤﹥或﹦23441124○○○○2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★55789736二、探究新知教师导入新课：如果分子、分母都不相同的分数怎样比较大小呢？1、教师谈话引入：我知道同学们都很喜欢读书，老师给大家推荐一本好书《人民的好警察任长霞》，这本书介绍了河南省登封市公安局长任长霞的先进事迹，我们书中

4、的同伴红红和亮亮正在读这本书2、出示图片，交流方法教学预设求谁看的页数多实际就是求什么？今天我们就学习异分母分数大小的比较，3、合作探究，分组讨论提出问题，引发思考请同学们想一想怎样比较二分之一和三分之二的大小？交流比较分数大小的方法教学预设：用画图的方法比较．展示：画图表示教师引导：如果分母或者分子数太大，这种办法就不好用了，同学们能不能借助已经学过的知识，设法把这些分数转化同分母的分数，再比较出它们的大小呢？学生自己探究，教师参与学生的学习．交流学法．我是这样想的，把他们转化成分母相同的两个分数，就便于比较它12们的大小了，再根据分数的基本性质，把和都转化成不改变原23

5、34分数的大小，但分母都是6的分数和．同分母分数相比较，分子663412大的分数比较大，因为＜，所以＜6623．12想一想，在把和这两个分数转化成同分母分数的过程中，都23借助了哪些旧知识？学生在回忆的基础上得出：借助分数的基本性质认识通分12把和这两个异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数．这23分数大小比较》教学设计1．知识与技能认识通分的意义；掌握通分的方法，能运用通分的知识比较异分母分数的大小．2．过程与方法在比较大小的同时体会多种方法解决问题，提高观察、分析和逻辑思维能力．3．情感、态度与价值观在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学习的价值理

6、解通分运用转化原理，组织好铺垫训练，帮助学生实现有效学习迁移在新旧知识的衔接处铺路搭桥，激活学生思路，引导学生去获取新知；充分发挥教师的主导作用，采用多种教学方法和课堂评语，激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参与学习全过程一、复习导入：1、导语：我们学习了分数大小的比较有两种情况，还记得吗？谁来说一说是哪两种情况？有部分同学很快说出：一种是分母相同的分数，分子大的分数较大；另一种是分子相同的分数，分母小的分数较大2、请同学们看大屏幕的复习题，看谁回答得又快又对：在圆圈里填上﹤﹥或﹦23441124○○○○2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

7、创4/4★精品文档★55789736二、探究新知教师导入新课：如果分子、分母都不相同的分数怎样比较大小呢？1、教师谈话引入：我知道同学们都很喜欢读书，老师给大家推荐一本好书《人民的好警察任长霞》，这本书介绍了河南省登封市公安局长任长霞的先进事迹，我们书中的同伴红红和亮亮正在读这本书2、出示图片，交流方法教学预设求谁看的页数多实际就是求什么？今天我们就学习异分母分数大小的比较，3、合作探究，分组讨论提出问题，引发思考请同学们想一想怎样比较二分之一和三分之二的大小？交流比较分数大小的方法教学预设：用画图的方法比较．展示