公开课金奖章教学设计

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1、★精品文档★公开课金奖章教学设计新课标第一网系列资料4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？5、作业：书写生字、生词熟读课文二、细读课文，明白道理1．以读代讲，学习1——14自然段群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？解群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休应的语气②指名读③评读谁读得好，通过他的读，你知道了什么？鹊为争到荣誉讨好鸟王??）2．分析重点词句，学习15——25自然段为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画

2、出相关语句①群鸟：15——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★21A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？Xkb1.comB抓人物对话、心理描写快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情新课标第一网系列资料导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得

3、失我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？引导学生认识到：114当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑1525使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦乌鸦受到大家的尊重细读课文，明白道理群鸟：②指名读①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章b你还知道乌鸦对环境保护

4、还起到哪些作用？③角色换位，明白道理清风实验学校电子教案模块第一课时一、导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？二、新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思标出自然段2、检查自学效果：读词语：蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？词语吗？彬彬有礼：什么意思？怦

5、怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC这样的词语你还知道有哪些？3、整体把握，初步了解课文内容指名读1——14，15——25这样读？引导学生认识到：1——1415——25使者代群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论注意按提示语的提示读出相应的语气忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？你还知道有哪些词语是这种构词形式？小结：群鸟们就是这样一扫平日(转载于:海达范文网:公开课金奖章教

6、学设计)彬②指名读③评读谁读得好，通过他的读，你知道了什么？①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑体会到什么？②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？辛勤劳动??）读出乌鸦和群鸟的迥然不同小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？2．分析重点词句，学习15——25自然段A来了此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？Xkb1.comB抓人物对话、心理描写急切心情②乌鸦：A十分谦虚：朗

7、读B出示第二十四自然段a读介绍乌鸦贡献的语句b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★角色换位，明白道理鸟儿们不再争了大家用尊敬的眼光看着乌鸦你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？X

8、k

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12、m彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？拓展延伸如果还有一枚奖章，你还打算给谁

13、？说明理由板书设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4