《叶欣荣获南丁格尔奖章》教学设计

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1、★精品文档★《叶欣荣获南丁格尔奖章》教学设计    《叶欣荣获南丁格尔奖章》教学设计之二作者:翠二:刘美华                    第一课时  教材理解:   读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是:一、认真读课题;二、仔细读开头;三、想想这条消息的作用。  教学目标:   1、学习本课7个生字,理解14个新词。   2、理解什么是消息,知道消息的行文特点,初步掌握读懂消息报道的方法。   3、读懂课文,概括课文主要内容,理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。  教学重点、难点   

2、1、重点:初步读懂消息,理解课文的主要内容   2、难点:懂得什么叫消息及消息的特点,初步掌握读懂消息的方法  教学过程2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★  (一)导入新课。  1、读一读本单元的“学习提示”,说说本单元的阅读目标。  板书:认真读标题  学会读消息仔细读开头  想想什么作用  2、揭示课题,理解课题。  (1)质疑。  (2)反馈:标题往往概括了消息的要点:叶欣荣获南丁格尔奖。(板书与课文内容相关的问题摘要,导入初读课文。)  (二)初读课文,学习

3、生字、新词。  1、自由朗读,针对课文内容质疑。  2、指名朗读:模仿新闻节目支持人播音,激发朗读兴趣。(第3自然段语气读音的转换,“殉”读音。  3、学生质疑:估计:(1)“中国红十字会”与“红十字会国际委员会”的区别。  (2)弗洛伦斯·南丁格尔奖章  (3)词语的意思  (三)根据学生的质疑学习课文的第1、2自然段。  1、提出问题(学生的质疑):(1)这则消息的主要内容是什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★  (2)什么是南丁格尔奖?  2、四人小组组织

4、讨论。  3、指名回答问题。  4、小结:消息的开头一段,一般都概括了消息的主要内容。  5、感情朗读课文第1、2自然段。再质疑解疑。  (四)作业指导:1、作业本P91、2、3:授予——(造句)  2、查资料:你还知道其他抗击“非典”英雄的事迹吗?                   第二课时  教学目标:   1、交流收集英雄的事迹资料,深刻感受英雄“无私无畏,不顾个人安危”的崇高精神。   2、学习叶欣先进事迹,学习她无私无畏,不顾个人安危崇高品质。   3、正确、流利、有感情地朗读课文。  教学重点

5、和难点:   难点:理解这条消息有什么作用。   重点:理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。  教学准备:教具:小黑板、多媒体(有机会使用)。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★  教学过程:  (一)复习:  1、指名说说,这则消息的要点是什么?(标题)  2、指名说说,这则消息的主要内容是什么?(开头一段)  3、听写词语。  (二)学习课文的第3、4自然段。  1、谈话引入:南丁格尔奖每两年评选一次,是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止,我

6、国已有38名优秀护士获此殊荣,说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们,听了文中对“南丁格尔奖”的介绍,你的脑海里自然会产生什么疑问?  2、质疑解疑:红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章?她做出了怎样卓越的成绩,使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”?  3、带这问题,自学第3、4段,划出叶欣卓越成绩的词句。  4、反馈:多次被评为“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀护士”“优秀护士长”  抗击“非典”中,无私无畏、不顾个人安危冲锋在前  以身殉职2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

7、家原创5/5★精品文档★  5、作业指导:P10第4题  6、指导感情朗读。  7、再质疑解疑。  (三)课外延伸,大讨论:  1、2003年我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10人,为什么会有那么多呢?从中你能够体会到什么?  2、以叶欣护士长和其他9名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击“非典”的战役中付出了怎样的代价?这些代价的付出,你认为值不值得?  3、交流搜集的抗击“非典”的英雄事迹。  4、总结课文。(略)  (四)作业指导:P10第5题P9第3题造句:讲述——  《叶欣荣获南丁

8、格尔奖章》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5

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