浙教版语文六上《叶欣荣获南丁格尔奖章》教案

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1、叶欣荣获南丁格尔奖章重点与难点：重点：指导读懂消息，初步掌握方法。难点：理解平时表现与关键时刻挺身而出的联系。第1课时教学目标学习生字新词，读懂课文。概括主要内容，完成部分作业。教学过程1．理解课题。⑴揭示课题，读题。教学“授予”、“称号”。①“予”的书写笔顺：予。②请做一个“授予”的动作。说说“授予”的意思。（给予。）哪个字的意思是“给”？（授。）指出“予”的意思也是“给”。③正音。称号chenghao。称号就是赋予某人、某单位、某个事物的名称（多用于光荣的。）授予赖宁的称号——（“英雄少年”）。为什么加引号？（特定称谓。）④“授予”除了和“称号”搭配，还

2、可以和哪些词连用？（授予荣誉、证书、学位、奖状、职称……）⑵课文是一篇新闻报道，根据课题，说说报道什么消息。划下反映报道内容的分句。（授予赖宁“英雄少年”光荣称号。）⑶读划下的句子，质疑。（什么时间授予？为什么授予？）2．揭示自学要求。自学，同桌议论。⑴读通课文，学习字、词，了解课文写了哪些内容。⑵思考课后习题2，划出回答问题的有关句子。3．检查。⑴指名分节读课文。读后概括各节大意。⑵解释“资源”、“挺身而出”、“树立榜样”的意思。“树立”除了和“榜样”搭配，还可以和哪些词连用？（树立：信心、形象，典型，目标……指出“树立”多和表示抽象事物的词语搭配。）⑶词

3、语质疑。⑷课堂练习。按课文内容填空（投影揭示）。①授予称号时间：年前夕。②授予称号原因：年月，为了。③报道的目的：1.2.此练习检查学生读书仔细程度和训练概括能力。操作时分步出现，先出现并完成①、②项。4．借助练习导读，理解课文内容。⑴交流练习答案，综合板书：时间：1989年“六一”前夕。原因：1988年3月，保护国家财产挺身而出扑灭山火，英勇献身。⑵这部分内容是从课文哪几个小节中概括的？（1、2小节。）⑶指名读第3小节，读后复述这一节讲了哪几方面的内容。（平时表现和号召向他学习。）理解：①“榜样”是什么意思？（值得学习的模范、典型。）②赖宁为我们树立了什么

4、样的榜样？请联系一个事实，用上“这个事实说明什么”这样的句式说。（展开。如赖宁年年被评为三好学生，说明他好学上进；他喜欢探险，还喜欢天文地理，说明他兴趣广泛……）③赖宁的平时表现与他关键时刻能挺身而出有什么内在联系？（要点：懂得平时表现是基础即可。）⑷想一想，《中国少年报》及时报道团中央和国家教委的决定的是什么？思考→同桌议论→完成课堂练习第3项填空→交流板书。（要点：①表彰；②号召向他学习。）5．读课文，上结。强调学赖宁要从平时，从身边的事做起。6．作业。完成作业本1、2、5题第2课时教学目标概括课文主要内容，学习单元训练提示，领会读懂消息方法，训练说话。

5、教学过程1．听写词语。2．借助谭堂练习，综合语言口头归纳消息主要内容。①思考准备→指名归纳、评价点拨→同桌互相讨论。②我们刚才归纳的主要内容，其实在课文什么地方已经明确了？（第1节和标题。）重读第1小节→课题，指出这是新闻报道行文的基本特点。（标题和开头一段话，概括了消息主要内容。）3．学习“单元提示”。⑴默读，把“提示”分为两层。⑵读第一层。三句话，讲了哪三方面意思？⑶怎么读懂消息？为什么这样读？4．巩固、强化。⑴对照学习提示，说说这篇课文与过去学的记叙文有什么不同。（体会消息的文体特点：标题概括内容要点；开头一段概括消息主要内容；篇末点出发消息的目的。体

6、会消息语方特点：说清楚事情，文字简短，内容必须真实、新鲜。）⑵听老师读几则消息，说出消息的主要内容和作用，你是怎么理解的。（从《少年报》或其他报上挑选简短的报道。）5．说消息。要赖宁的活动中班里涌现出不少好人好事，请选一件事叙说，说清楚时间、地点、谁，做了什么好事，大家的反映和你对这件事的看法。（语言简法，不必过多形容。）思考后指名发方。鼓励交流→小级讨论。6．总结。表扬好人好事，鼓励进一步开展学赖宁活动，读懂消息方法。7．作业。⑴完成作业本3、4两题。⑵选择作业。①仿课文写法，从交流的好人好事中选一件事给少先队大队部抽稿。（此题为指导写板报稿积累材料。）②

7、作业本习题6（点拨，这一段话要围绕“赞扬”这个中心写。）