高二语文(说 木叶 )教学设计 教案

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1、说“木叶”一、内容与解析（一）内容探究中国古典诗歌中“木叶”意象的艺术特征，进而把握中国古典诗歌语言暗示性的特点。（二）解析诗歌的暗示性是一个诗歌理论问题，而学生对诗歌只有浅近的知识，也容易为文题的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此学习本课的主要任务是使学生突破认识的难点，帮助他们理解、学会暗示这一表达技巧，汲取宝贵的艺术营养。二、教学目标及解析（一）教学目标知识教育目标1．理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。2．领会本文深入浅出的说理议论方法。能力培养目标1．培养学生发挥联想力，使学生对古诗词艺术的

2、精微之处有更深的体察。2．引导学生借鉴课文分析诗歌的方法，提高欣赏诗歌的能力。德育渗透目标通过本文的学习，体会到祖国的诗歌博大精深，从而激发学生热爱祖国的传统文化。（二）解析学习本文从多个诗句中“木”这一意象的共同特征归纳出诗歌语言暗示性这一特质的方法——归纳法，使学生能够依据既有知识概括出共性的东西，形成抽象概括的能力。三、问题诊断分析本文内容主要是围绕古诗中的意象“木叶”深入到“木”的艺术特征进而谈诗歌语言的暗示性这个理论问题的。而学生，学过几首诗，但只是局限于对词句的分析和对情感的理解，并没有深层挖掘诗句的表达技巧，对语言的微

3、妙处也没有敏感的体察，要他们单凭自己的知识、能力积淀就能把握作品的精髓几乎是不可能的。因此，教师应担任引导者角色，引导学生进行思索、探究，通过比较的方法，协作学习，反馈交流，才能很好地突破本课的难点，达到预期的目标。四、教学支持条件分析借助多媒体，大量引入课外同类文学现象，让学生能够触类旁通，举一反三，激发他们学习的潜能，真正提高学生独立分析鉴赏的能力，使他们品尝成功的喜悦。五、教学过程第一课时教学过程一、明确目标1．理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。2．领会本文深入浅出的说理议论方法。3．引导学生借鉴课

4、文分析诗歌的方法，提高欣赏诗歌的能力。二、整体感知1．导入新课请同学们阅读下面李白的诗：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。请问诗中“折柳”的寓意是什么？学生讨论。【明确】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。教师点拨：是的。“折柳”确实寓有惜别怀远意。这是有原因的，“杨柳”在古曲诗词中多用于写离别的情景，表达离愁别绪。其原因：一是古人有临别折柳相赠的习俗；二是“柳”与“留”谐音；三是古有歌唱离别之情的《折杨柳》曲。这些暗示性的如“杨柳”这样的概念，不知不觉地影响着人们，感染着人们。今天我们来

5、学习林庚的《说“木叶”》，看看作者又是如何来分析“木叶”的暗示意思的。2．作者及相关背景介绍林庚，著名的学者、诗人，有《唐诗综论》。本文中他对“木”在形象上的艺术特征作了极为细致的辨析，应该说对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。三、阅读全文，理清整体思路重点、难点的学习与目标达成过程1．感知课文，明确本文的整体写作思路。（1）学生读课文，整理文章的结构脉络。（2）小组交流讨论。【点拨】如果我们用“→”表示“过渡到”、用“”表示“推出结论”，那么，本文整体写作思路可以作如下图示：古人常以“木”入诗而不用或少用“树”入诗→为什么

6、古人常以“木”入诗而不用或少用“树”入诗→因为“木”含有“落叶”、“枯黄”两大特征，而“树”无此特征→以“木”入诗便于写秋景并以秋景抒→（所以古人常以“木”入诗而不用或少用“树”入诗）由此看来，“木”与“树”在概念上相去无几，但就艺术形象而言，其差别几乎是一字千里。【明确】全文可分为三个部分。第一部分（1—3段）：列举我国古代诗歌史上的一个现象，“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。第二部分（4—6段）：说明“木叶”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。第三部分（7段）：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几于是一字

7、千里。2．研读课文，讨论问题。问题一：按字义分析，“木”、“树”含义差不多，可是古人写诗为什么多用“木叶”而不用“树叶”呢？【点拨】古人常借深秋季节写离人游子的愁绪，所以他们对“秋”有特殊的敏感。写“秋”，莫过于写叶子凋零的树木。尽管“木”与“树”含义差不多，但人们由“木”和“树”这两个字所产生的联想却很不相同。我们把由这两个字所产生的联想和结果图示如下：其中，→表示“由此想到”，表示“以此寄托”，表示“不能以此寄托”。①“木”→木头、木料、木板→树干→落叶→秋天离人游子的愁绪。②“树”→满树的叶子→浓阴→不是秋天离人游子的愁绪。综

8、上所述，古人为了借秋景写愁绪，在诗中常用“木”（木叶）而不用“树”（树叶）。问题二：古典诗歌中“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同？师生共同筛选、归纳：繁茂的枝叶树枝叶绿色，树干褐绿色特征木质的树干，落叶的因素木黄色