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时间:2022-01-19
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流于海玲【精品文档】第3页如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流浅谈化学听评课后的收获从听课中,我们会发现自身的不足;从评课中,我们会收获最宝贵的知识。这是我在几次听评课之后的共同感受。今天学区教研员来我校听课、评课,我校教师对此特别重视,也作了充分的准备。我们听了李扬老师的化学课,并在课后参加了评课活动。化学教研员荣老师对李老师的课进行了精彩的点评,指出了李老师的几个特别出彩的地方:1.一般教师在听课时都会不顾讲课进度,选择教授新课,但李老师却勇敢的选择了回授课,可谓勇气可嘉。其实我觉得老师就应该不怕暴露自身的
2、缺点,被人发现并指出不足,才可以使自身的教学技能得到提高。2.打破了传统按题序讲解、对答案式的回授课方式,采用了高频错误题讲解方式,重难点突出。3.善于捕捉学生信息。李老师找犯了典型错误的学生上黑板答题,充分暴露了学生的缺点,从而发现“顽症”,对症下药。而往往老师们在听课时会选择成绩好的学生回答,以显示良好的学习效果。4.相似、同类题一起讲解;想混问题对比讲;相关问题拓展讲,以点带面。思路清晰。5.匹配练习的设置,是学生进行出错问题二次过关,及时巩固。荣老师还针对课上的教学效果提出了几点建议:1.不一定要让学生一昧的记概念以及公式化的语言,这样并不利于
3、学生真正的掌握。最好的方式是让学生记住例子。例如,讲化学符号和数字之间的关系,先让学生认识是哪种微粒,再从微粒的含义出发。只要是右上角有数字就是离子,是哪种元素就是哪种离子。2.培养“小老师”。先给高分同学纠错,再由他去叫其他不会的同学,以便用最短的时间、最大的效率教会全班同学。老师培养90分的学生,90分的培养80分的,80分的再去培养低分的,一层一层下去,相当于一个人只带几个人,学习效果肯定不会差。而且每次考试高分人员并不固定,每个人都有机会当小组长,学生的学习兴趣会很高涨。3.将化学式的含义时,讲完就练,趁热打铁,及时巩固。4.试卷讲完后,要让学
4、生谈收获,以及不懂之处,及时补救。【精品文档】第3页如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流5.“一练一考”与“一考再考”。“一练一考”即平时练习去年的单元过关卷,再考今年的单元过关卷,使学生在考试时发现相似题型,以便重视平时练习;“一考再考”即考完今年单元过关卷后,再考去年单元过关卷,是学生二次考试成绩有所提高、改进,学习兴趣也就上去了。通过这次听评课,我又一次如饮甘露。其实每一次的听评课都是我们收获宝贵经验和知识的好机会,都是提高自身从教技能的平台,所以千万不要错过。第十三期隆化下洼子学校 化学于海玲【精品文档】第3页
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