于海玲知识分享.doc

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1、于海玲精品文档浅谈化学听评课后的收获从听课中，我们会发现自身的不足；从评课中，我们会收获最宝贵的知识。这是我在几次听评课之后的共同感受。今天学区教研员来我校听课、评课，我校教师对此特别重视，也作了充分的准备。我们听了李扬老师的化学课，并在课后参加了评课活动。化学教研员荣老师对李老师的课进行了精彩的点评，指出了李老师的几个特别出彩的地方：1.一般教师在听课时都会不顾讲课进度，选择教授新课，但李老师却勇敢的选择了回授课，可谓勇气可嘉。其实我觉得老师就应该不怕暴露自身的缺点，被人发现并指出不足，才可以使自身的教学技能得到提高。2.打破了传统按题序讲

2、解、对答案式的回授课方式，采用了高频错误题讲解方式，重难点突出。3.善于捕捉学生信息。李老师找犯了典型错误的学生上黑板答题，充分暴露了学生的缺点，从而发现“顽症”，对症下药。而往往老师们在听课时会选择成绩好的学生回答，以显示良好的学习效果。4.相似、同类题一起讲解；想混问题对比讲；相关问题拓展讲，以点带面。思路清晰。5.匹配练习的设置，是学生进行出错问题二次过关，及时巩固。荣老师还针对课上的教学效果提出了几点建议：1.不一定要让学生一昧的记概念以及公式化的语言，这样并不利于学生真正的掌握。最好的方式是让学生记住例子。例如，讲化学符号和数字之间

3、的关系，先让学生认识是哪种微粒，再从微粒的含义出发。只要是右上角有数字就是离子，是哪种元素就是哪种离子。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2.培养“小老师”。先给高分同学纠错，再由他去叫其他不会的同学，以便用最短的时间、最大的效率教会全班同学。老师培养90分的学生，90分的培养80分的，80分的再去培养低分的，一层一层下去，相当于一个人只带几个人，学习效果肯定不会差。而且每次考试高分人员并不固定，每个人都有机会当小组长，学生的学习兴趣会很高涨。3.将化学式的含义时，讲完就练，趁热打铁，及时巩固。4.试卷讲完后，要让学生谈收获，以及不

4、懂之处，及时补救。5.“一练一考”与“一考再考”。“一练一考”即平时练习去年的单元过关卷，再考今年的单元过关卷，使学生在考试时发现相似题型，以便重视平时练习；“一考再考”即考完今年单元过关卷后，再考去年单元过关卷，是学生二次考试成绩有所提高、改进，学习兴趣也就上去了。通过这次听评课，我又一次如饮甘露。其实每一次的听评课都是我们收获宝贵经验和知识的好机会，都是提高自身从教技能的平台，所以千万不要错过。                                                               第十三期隆化下洼子学

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