修改病句微教学设计

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1、★精品文档★修改病句微教学设计《修改病句》微课程设计方案修改病句系列微课教学设计陶春仙句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位让句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是考试中长“考”不衰的常青树本系列微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散

2、和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一系列微课的复习指导是非常必要的1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能指出病句类型；3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；4、能正确使用修改符号1、在教学过程中，以学生为主体引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确教师主要起引导及“点睛”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

3、–独家原创5/5★精品文档★的作用4、课前准备：PPT课件；练习巩固题；一、激情导入，激发学生学习的兴趣1、你好，今天我们来学习修改病句，修改病句就像医生给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举2、在句子家族中，有些句子也会得病，这节课就让我们做一次小医生，给句子“看病”二、、病句的类型小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下十种：用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，指代不明，不合事理，标点错误，首先我们要牢记修改病句四个步骤：读、找、改、查第一步：读读懂原句，弄清句意首先要

4、仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思第二步：找查找病因，确定病症围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句第三步：改.对症下药，修改病句弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改最后一步：查仔细检查，完成练习读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意需要特别注意的：是要保留句子原意，少改为佳，防止以造新句来代替修改病句）四、我们先请出一些典型的“病人”，让我们一起来会诊总结一下1、小东做事很武断，从不犹犹豫豫7、妈妈买了西红柿、茄子、黄瓜、苹果等蔬菜五、小、结：你收获了很多吧？对于病句，我

5、们要根据所学方法，坚持这样做，相信你一定可以成为一个出色的“句子小医生”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★谢谢你，再见小学语文S版第12册期末复习教案《修改病句》教学设计教学目标：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正能正确地使用修改符号修改句子教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改教具准备：课件教学过程：一、复习导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”为了把意思表达准确，

6、表达清楚，我们必须学会修改病句这节课我们来复习修改病句二、复习病句的类型及修改方法1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首(转载于:海达范文网:修改病句微教学设计)先要查出病因，才能对症下药下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚例：他受坏思想的影响，走上了犯罪(2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★或某两个词语错误搭配例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清(3)词序颠倒：即

7、句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘例：我觉得这是想得不对的错误想法(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑例：造纸是中国的四大发明(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致例：我肯定李琳大概是生病了(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中2、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不

8、好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来②大家的眼睛都集中到主席台上学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原