信息化环境中教学设计

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2、见摘要：多媒体技术、智能化技术、物联网云技术与计算机等技术紧密结合促进了教育行业的巨大变革一个全新的信息化e-时代已经到来，教育环境智慧化日新月异本文就是从信息化的教学环境着眼，将信息化环境下的教学设计与传统教学设计作比较关键词：信息化教学设计教育技术一、引言在一次培训中，华南师范大学教育信息技术学院焦建利教授提到现在学生的标配是智能手机+笔记本电脑，而在我们上学时期还是随身听+磁带，仅仅十年的时间，信息化的发展让人惊叹海量的信息资源，先进的数字化媒体使我们的教学和学习也发生了巨大变化教育技术发展到今天，教学环境

3、已不是传统的电化教室，而是数字化的多媒体教学环境，其以网络为基础，从环境、资源到活动全部信息化信息化的特点促进了教学手段、教学模式的变革，强化了视听感知，提高了教学效率，进而增强了教学效果二、信息化教学与信息化教学设计1.信息化教学理论上讲，信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性《信息化环境下的教学设计》信息化教学设计是:在教育信息化环境下的教学设计

4、，我们将其简称为信息化教学设计，以区别于90年代以前没有使用计算机和网络等信息技术的教学设计具体说，信息化教学设计是运用系统方法，促进以学为中心的学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的最优化教育信息化环境下的教学设计是在传统的教学设计基础上的发展，这是由于信息技术的发展引起教学环境变化，从而引起教学活动的变化具有如下特点：实践与理论相结合的产5）强调针对学习过程和学习资源的评价教育技术素养是指在教育技术理论的指导下，运用信息技术解决教育教学中

5、实际问题的能力、意识、态度和责任其中，意识、态度和责任是内隐的，它直接影响和决定着教师运用教育技术的成效；能力是外显的，它体现了教师运用信息技术解决教育教学问题的才干；而教育技术的理论则是在教育教学中如何应用信息技术的指导思想和方法信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就随着我国教育信息化进程的加快，特别是随着基础教育新

6、课程标准的实施，信息化教学设计能力已成为教师必备的职业技能信息化教学设计是教师的一项基本功,是网络时代教师必备的职业技能在对教师进行信息化教学设计能力培训时，要注意设计思路的正确引导，提高培训的效率和效果，以便使他们在较短的时间内上手，早日成为新一轮基础教育改革急需的信息化教学人才信息化教学是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形，它以信息技术的支持为显著特征，因而，我们习惯于将之称之为信息化教学而信息化教学设计，则是在先进教育理念指导下，根据时代的新特点，以多媒体和网络为基础媒介，以设计“问题”2016全新精

7、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★情景以及促进学生问题解决能力发展的教学策略为核心的教学规划与准备的系统化过程，目的在于激励学生利用信息化环境合作进行探究、实践、思考、综合、运用、问题解决等高级思维活动，以培养学生的创新精神和实践能力与传统的教学设计相比，信息化环境下的教学设计更加重视学习者的主体作用；不局限于课堂教学形式和学科知识系统，而是将教学目标组合成新的教学活动单元；要求教师转变自己的角色；是在多媒体组合教学设计基础上的拓展信息化教学需要丰富的教育信息资源，教师可以采取以下五种

8、方法收集所需要的信息资源：利用Internet上现有的教育信息资源、对现有的常规电化教育媒体资源进行数字化处理、购买商品化教育信息资源、自主开发、交流与共享教师还可以充分开发网络课程，将经过加工改良的课件和素材，作为网络课程的子课件或素材，进行重新组织，集成在网络课程的相应模块中，可以方便地查找和调用(在线或下载后打开、播放)另外，通过个别访谈、集体座谈、问卷调查、E-m