体验式体育课教学设计

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1、★精品文档★体验式体育课教学设计体验式活动课《一个、两个、三个??》教学设计和兴小学张琦一、主题的选定：自从担任班主任以来，我感受到了当“孩子王”的乐趣，体会了孩子们的天真可爱，更被这些独生子女强烈的自我意识所震撼不仅体现在和父母的交往上，还体现在与同伴相处的过程中，“同甘”但不能共苦二、目标的解读：基于该阶段学生与同伴的交往进入一个双向帮助、但不能共患难、仍以自我为中心的交往心理特点，将本次活动的目标定位于以下三点：1、歌谣游戏——培养学生积极主动与人交流的态度；2、心心相印——明白交朋友应遵守

2、原则，否则将丧失机会；3、心灵沟通——学会欣赏别人，了解别人眼中的自己三、活动的准备：1、对学生交友现状的调查与分析2、进行团体活动分组3、制作辅助课件4、制作“心语卡”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★5、制作调查表6、对学生课前社会调查进行录像四、活动的过程：1、情境导入，心有所动：播放简单的故事情节：一个人会很孤独，努力寻找伙伴成为两个快乐的朋友，再吸收更多的朋友成为一个和谐的集体由故事引发问题：师：你在生活中有朋友吗？他是谁？你们在一起都做些什么？

3、学生畅谈自己的朋友汇报调查结果调查内容：小组每名同学平均拥有朋友数目、主要活动范围、活动内容、对朋友满意度设计意图：由一个问题引发学生的心灵感受学生得到问题后会争先恐后的把朋友介绍给大家认识这样通过几个同学的发言进一步呈现出在学校生活中同学间交友圈的狭窄，此时建议同学们多交朋友，引导用真心接纳更多的朋友2、参与体验，主动交友：师：是啊，当我们感到苦恼、感到孤独的时候，多么希望得到朋友的支持和鼓励在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀!

4、让我们赶快成为朋友吧!PPR2：“歌谣游戏”活动要求根据课前分组，组成小组活动开始，手拉手一边转圈一边说歌谣：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你马上就开花，开了几朵花?”老师说开几朵，就几个人围成小圈在老师口令之内结束分组，原地不动体验活动内容：全班同学分成若干组，手拉手一边转圈一边说歌谣：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你马上就开花，开了几朵花?”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★老师说开几朵，就几个人围成小圈教师

5、观察学生活动的情况，采访几名同学说他们的感受：一名没找到组的，一名找到组的，一名先没找到后来又找到组的预设学生回答：我和他本来商量好的，但没想到他被别人叫走了，我就没有组了；我们大家平时都在一起，而且我和每个人关系都特别好，所以他们一定不会把我丢下的；我一开始等着别人来找我，后来发现这样不行，就主动去找他们，就找到组了??师小结：通过这个活动，你们应该明白：在生活中，我们每个人都不是独立存在的，我们完全可以和周围的每一个人都成为好朋友关键的是，交朋友的时候，你要主动热情，先伸出你的友谊之手去握住别

6、人这样，才能交到更多的朋友设计意图：有趣的体验活动能激发学生主动参与的意识活动中，注意观察学生活动的情况，采访相应的学生说出感受从交流中同学明白朋友不是等来的，而是积极主动地与人沟通交流才能找到的3、无声交流，遵循原则：PPR3：“心心相印”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★活动要求不许说话，在规定的时间找到和你出生月份相同的同学违反规定的同学将丧失交流的机会体验活动内容：用说话以外的任何一种沟通方式，在规定的时间找到和你出生月份相同的同学违反规定的同学将

7、丧失交流的机会师：同学们，语言是我们沟通的最常用工具但是除了语言之外，我们的肢体、眼神等都可以与别人进行沟通现在就让我们不出声音，找到和自己出生月份相通的同学注意在寻找时，一定不能出声，否则你将丧失交流的机会活动结束后采访违反规则的同学说感受及感想预设学生回答：我没想到老师会那么严格，我刚出一点声就被找出来了；看到别人都找到了，我很着急，一不小心就出声了??师小结：同学们，你们在交朋友的时候，要遵循一些规律，你都了解哪些规则？预设学生回答：主动去了解你的好朋友；在交往的过程中，要顾及到别人的感受；

8、要尊重别人也要尊重自己；别人有困难的时候要主动去帮助等等师引导：老师也邀请了咱们班的小记者采访了校长、老师、高年级同学，我们一起听听他们能给我们什么建议播放采访录像师小结：无论什么样的原则，只要有一颗真诚的心对待自己的朋友就一2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★定能够愉快相处的设计意图：语言是沟通的一种方法，除了语言，手势、肢体，眼神也可以进行沟通而朋友的默契也在于此在这个体验活动中给更多的孩子提供了发挥展示自我的机会刚开始活动时，必然会有学