高中体育课堂中开展体验式教学的实验研究

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1、高中体育课堂中开展体验式教学的实验研究ExperimentalStudyofExperienceTeachinginSeniorPhysicalEducationClasses姓名：徐毅峰Name：XuYifeng学位类别：体育硕士DegreeCategory：MasterofEducation学科专业：体育教学Major：Physicaleducation学位授予单位：浙江师范大学Theunitgrantingmaster’Sdegree：ZhejiangNormalUniversity指导教师：胡建华Supervisor：HuJianhua二零一四年五月May，2014高中体育课堂中开展

2、体验式教学的实验研究摘要在传统的体育教学，体育老师更加注重教师的教以及教学目标的达成，容易忽视学生的情感体验和心理感受，这就是有些学生不爱上体育课的现象的产生原因之一。体验式体育教学作为高中体育课堂上教学方式的改革一种形式，有助于激发学生的学习体育趣味，吸引学生主动参与体育课，逐渐形成终身体育锻炼的习惯。本文通过文献资料法、问卷调查法、实验对比法等研究方法对高二年级的两个班级进行实验对比研究，旨在了解不同的体育教学方式下高中学生通在身体素质、对待体育参与兴趣、社会适应能力、集体观念和团队凝聚力等方面的差异性变化。通过对所得数据的对比分析，研究总结得出以下结论与建议：1．实验前后，实验班和对照

3、班学生的身体素质各项测试成绩都有比较明显的提高，但是体验式体育教学对学生身体素质的影响和传统的体育教学对学生身体素质的影响没有显著性的差异。2．体验式体育教学在提高学生的体育课参与兴趣、社会适应两个方面具有良好的作用。从学生参与兴趣方面看，实验班的学生更加肯定开设体育课的必要性，对体育课表现出更浓厚的兴趣，这在女生方面表现的更为明显。在社会适应方面看，实验班的学生表现出更强的主人翁意识，更为看重集体意识，而学生在个人责任感和自我价值认识方面的提升效果，表现出来的差异性不显著。3．体验式体育教学的合理应用需要体育老师具有较高的文化素养以及人格魅力，采用体验式体育教学的学生也会从开始时候的单纯好

4、奇感逐渐升华为热爱体验式教学方式，也都会积极地融入到体验式教学课堂中。故在现在的教学中，首先要加强体育教师对新课程标准教育理念的渗透，坚持以学生为主体，通过多种形式的教学方法来丰富体育课堂，促进学生对体育课堂喜爱，旨在改变学生不爱上体育课的心理现象。其次，鉴于体验式体育教学对促进学生的参与兴趣和培养学生社会适应能力有良好的效果，建议更多中学体育老师将体验式体育教学引入到体育课堂中，让学生在体育课堂中能体验运动快乐，在合作与交流下的良好氛围下促进身体、心理、社会适应等方面得到全面的发展，但是也应看到体验式体育教学存在不易控制、突发系数高等缺点，要将体验式体育教学与传统式体育教学相结合，更加有效

5、地、科学的开展体育教学。再者，我们要从体验式体育教学的理念出发，充分考虑体验式体育教学的优势，开展更多适合不同水平学生身心特点的活动，不断探索更多更好的且有利于学生身体素质的提高、学习兴趣的增加、集体观念、合作探究能力的培养的体验式教学的形式，从而使体验式体育教学在中学体育课堂中发挥切实的作用。最后，体验式体育教学对体育教师提出更高的要求，所以学校应该更加重视对体育老师进行更多有意义的培训，切实与自己学校的校园文化相结合。中学体育教师也应该更加了解学生的需要，从学生实际出发，设计满足学生兴趣的单元和课时计划，多学习多尝试，以提高自己对体验式体育教学课堂的控制；体育教师应该塑造美好的形象魅力、

6、语言魅力和人格魅力，间接激发学生对于体育课堂的兴趣；体育教师应更加要注重融洽的、自由的师生关系的建立，让学生在做中玩，在玩中学。关键词：高中体育课堂；体验式体育教学；传统体育教学；实验研究ExperimentalStudyofExperienceTeachinginSeniorPhysicalEducationClassesABSTRACTInthetraditionalsportsteaching，PEteacherspaymoreattentiontotheteachingofteachersandthereformoftheteachingmethods，ignoringstudent

7、s’emotionalexperience，whichleadstothephenomenonthatstudents”likesportsbutIdon’tlikePEclass”．Experientialphysicaleducationasaformofhighschoolphysicaleducationclassteachingreform，helpingstudents’tostimulateth