小学体育课堂中开展武术活动的研究

《小学体育课堂中开展武术活动的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《小学体育课堂中开展武术活动的研究》课题研究一、课题提出的背景21世纪是一个知识经济时代，人类社会的前进和可持续发展更加依赖于人的知识与智慧，依赖人的健康体魄，依赖于创新精神与创造能力。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是“以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的教育。许多学校为了应试，只重文化课的知识技能，而对体育课不够重视，有的甚至随意侵占体育课的时间，把体育课改上其它课，严重地影响了身体素质的发展。素质教育“以人为本”的教育理念，重视学生主体发展的需求，因此在体育教学中要让学生享受

2、运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，培养学生的运动兴趣。武术活动在一定程度上可以解决一些问题，因为武术是我们中华民族的国粹，蕴含着深厚的文化内涵和博大的精神外延，将武术列入教学内容是因为学校是我们开展武术教育的主要单位之一，学生是祖国的未来和希望。因而，学校体育的落实要以“健康第一”为思想，加强学生的身体锻炼，而武术正是学校体育达到“健康第一”5的有效手段，相对其它的运动项目具有不同的强身健体的特点。武术注重内外合一，形神兼备，强调精、气、神的完整协调。通过教学和训练，能够使学生收到壮内强外的健身效果，武术练习中，通过内在的神情的贯注和呼吸的配

3、合以及人体各个器官的积极参与，能够加强人体肌肉力量，提高肌肉，韧带的伸展性，加大关节运动幅度，有效的发展柔韧性。对人体的反应速度、力量、灵巧、耐力以及神经系统功能的改善都有良好的促进作用。长期练习，还能够改善人体机能，提高身体免疫力和抵抗力，对治疗多种慢性疾病和调节人体内环境平衡具有良好的医疗保健作用。随着社会生产力的发展，具有多功能的、民族形式的武术运动，不断在群众基础中深化，丰富人民群众的业余生活，人们越来越喜欢把耍武术作为一种健身活动。因此在小学体育课堂中渗透一部分武术知识非常有必要，由于武术动作的变化多样，通过训练，无形中也能够使学生受

4、到武术文化的熏陶，加强传统武术文化的思想教育，使传统的美德教育寓于实践之中。由此看来，蕴含着中国传统文化和修身养性的武术,才能在更多青少年的参与下、得到继承和发扬。二、课题的界定本课题是小学体育课堂中师生为完成一定的教学任务共同参与的活动，是一个由教师指导，学生练习，在对学生学习效果及时评价的基础上的再指导、再练习，不断提高活动的过程。经过我们多年授课经验得出至从武术进入课堂以来，很受学生的喜爱，但由于武术专项老师的师资匮乏，体育老师水平有限；教材的内容缺少针对性，选择面狭窄，缺乏吸引力，理论传授匮乏，教材空洞和脱离实际；教学方法太单调，缺少科

5、学手段，无法调动学生的积极性。为了扭转这种落后的状态，在这些问题上我们要搞好武术教学，就要对老师、学生、教材及教学方法入手进行改革。三、研究目标体育教学中开展武术教学活动是实施素质教育的重要途径之一，通过本课题的研究，进一步从理论上理解小学体育教学中运用武术活动的目标、内容、组织形式和方法。并通过活动方案的制订和实施，有计划地在具体的实践活动中使学生喜爱武术，会用武术健身。由于武术活动便于组织、简单易行、便于推广，特别是对儿童和青少年更具有吸引力，因此它很容易在少年儿童中间开展，通过活动可以改善他（她）们的性格，培养他（她）们良好的品质。通过这

6、些方面的研究，来极大地丰富体育教学中体育武术活动的内容，并尽可能地有意识地培养学生的创新精神和动手实践能力，自我娱乐能力，以促进学生身心协调发展，综合素质的提高，还能为学生的创造力和想象力提供驰骋的空间。四、研究内容1、研究小学体育教学在推进素质教育的过程中，运用武术活动的目的、价值、意义和作用。尤其是如何发挥武术的健身功能、健心（理）功能和教育功能。面对全体学生，有效地促进学生的身心健康的发展和创新精神、实践能力培养。52、研究小学体育教学中运用武术活动的目标、内容、组织形式和方法。重点研究采取什么方法和通过什么途径使学生喜爱武术，自己会用武

7、术健身。3、研究小学生进行体育武术的改编或创编。五、研究方法1、文献资料研究法收集与课题相关的文献、音像和光盘等资料丰富研究的理论依据、方法和手段。2、调查研究法普遍调查和抽样调查相结合。3、行动研究法在动态的不影响正常教育教学的自然条件下进行本课题的实践研究。六、实施方案（一）实施原则1、师生共同参与性原则要求师生平等、共同参与。通过语言和肢体动作的交流、沟通，以最大限度地贴近学生的生活实际，深入了解学生在运用武术活动时的精神需求和困难所在，极大地鼓励学生积极主动地参与。2、兴趣性原则以学生兴趣为出发点，让学生乐意参与武术活动的全过程，充分享

8、受并体验武术活动带来的无限乐趣。同时也应成为激发学生对参与武术活动、创编武术活动的更浓厚的兴趣和更高涨的热情为归宿。3、创造性原则教师在指导和组织学生