体验式模式教学设计

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1、体验式模式教学设计刘家峡中学赵西平邮箱365403228@qq.com《虽有佳肴》教学设计学科语文授课时间课型体验式授课班级教授者赵西平课题虽有佳肴课时安排1课时三维目标知识目标了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。能力目标准确翻译课文；学习类比说理的方法；理解教与学互相促进的道理。情感目标联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。教学重点积累重点文言字词，熟读并背诵课文。教学难点准确翻译文句，理解文中所蕴涵的道理。教学方法朗读法、讨论法、体验感悟法、合作探究法。教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤

2、教师活动学生活动教学过程设计教学过程一、，激趣导入二、介绍文学常识1.关于《礼记》。2.关于《学记》。三、朗读课文，整体感知（一）听范读，注意字音和停顿。1.给加点字注音。2.给课文划分节奏。3.自由朗读，展示朗读结果（要求：读准字音，读清句读，读出感情）。（二）再读课文，根据课下注释，疏通文意。1.小组合作互译,对解决不了的进行勾画。2.出示重点词句进行解释翻译，检查合作结果。（1）虽有嘉肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（6）故

3、曰：教学相长也（7）《兑命》曰：“学学半。”（7）其此之谓也3.进行全文译文对照。4.游戏活动。5.字词归纳。四、合作探究1.这篇短文集中论述了与的关系问题，说明了的道理。2.(用原文填空）本文在论述道理时先以“”作比，继而引入“”，进而又以教与学两方面加以说明，最后归结到“”这一结论。五.拓展提升这篇短文给了你什么启示？你同意两千多年前我们的先哲提出的“教学相长”这一观点吗？请同学们结合自己的学习实际谈一谈自己的看法。六．主题归纳文章运用的手法引出要阐述的观点，指出是相互促进、相辅相成的，即“”，告诉我们实践出真知的道理。七．巩固练

4、习：根据提示齐背课文八．结束语九．布置作业1.翻译、背诵课文。2.查阅《礼记》中的其它任意一篇和同学分享交流。学生联想，产生兴趣。认真做笔记，了解有关文学常识。认真听读，正确把握字音和节奏，并进行朗读展示。借助文下注释和已掌握的文言知识理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。以学习小组为单位，合作探究，体验感受，解决字词问题。查找译文中存在的漏洞。思考，讨论并回答联系学生的经验世界，关注学习与生活社会的联系，用正确的方法指导自己的学习。思考并根据提示归纳。找对偶句，理清设计教学感悟十．板书设计弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善虽有学知不

5、足，教后知困实践出真知佳不足自反，知困自强肴教学能相长教学相长——学学半，本篇课文较为简单，旨在培养学生对古文的阅读兴趣，通过设置问题来让学生体验成就感。这点我在朗读和字词解释上让学生充分体悟到自己的能力，大家朗读时声音响亮，翻译时也比较积极。说理思路。看提示语，背诵课文回顾所学内容。