今天刮什么风教学设计

《今天刮什么风教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★今天刮什么风教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★今天刮什么风教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★今天刮什么风教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★教案示例［今天刮什么风］1、过程与方法：能用多种方式观察风会用风向标测量风，会观测风力的大小尝试做一次天气预报2、知识与技能：能够制作风向标，并知道怎样使用了解风向标的工作原理了解有关风的知识：知道风向和风力的大小3、情感、态度和价值观：能够根据自己的经验和观察大胆

2、想象，愿意研究和制作风向标二、教学重点会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小三、教学准备风向标，红领巾，手绢，塑料袋，餐巾纸条，学具袋等四、教学过程及简要分析激情导入1、小常识交流在每节科学课前安排2～3位同学进行一周的读书心得、观察发现的交流，既有利于知识的积累、情感的交流，又有利于养成读科普书籍、善于发现的好习惯，争做生活的有心人2、听老师朗诵一首小诗，哪位小朋友能接下去说？你见过风吗？你没见过我也没见过但我知道，当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过你见过风吗？你没见过我也没见过但我知道，当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过出示提示语：你

3、见过风吗？你没见过我也没见过但我知道，当___________的时候，风，正从那里经过［这一活动设计正是新课程标准中情感、态度、价值观目标的体现科学课不一定都是理性的、抽象的，我们同样可以赋予它浓浓的文学、艺术气息，并且加入自己的感情色彩因为学习首先要从心底里接受它、亲近它，这样才会主动学习它！以上设计学生可以从生活中常见的国旗、红领巾、头发、衣服飘动；喜爱的小草、鲜花、麦苗弯腰说起，还有清甜的桂花味儿，香喷喷的肯德基，可恶的纸屑乱舞，恶心的黑烟弥漫，冬日里呼呼的北风，脸上刀刮的感觉……既有视觉触觉听觉味觉的联想，还有渗入喜爱与憎恶的感情！］讨论步入1、刚才我

4、们大家描述的都是风，那你了解风吗？［提出这个问题的目的有两个：让学生畅所欲言、唤起旧知,可以是对风的大小或风的方向的描述，也可以说说风的用途，或者说说台风的危害，以及人们是怎样防护的等等为与新知识建立联系提供方便，有利于系统地整理头脑中的知识储备］2、今天刮什么风？风有多大？［通过这个问题引入了课题，同时也揭示了要研究的内容学生可以测测自己对风到底有多了解开始学生可能胡乱猜：东风、东北风、大风……接着开始争论想到应该听天气预报，或者自己到外面实地看一看、测一测，体验科学是真实的，实践的！］3、你有什么办法知道今天风的情况？［由以上学生的认识顺水推舟，创设自由、

5、宽松、民主的小组讨论氛围，进行头脑风暴法如观察法：看枝条摇摆情况，麦浪翻滚情况，国旗飘荡情况，头发飘动情况……实践操作法如：举手绢、红领巾、纸条，扔羽毛，落沙子，直接感觉……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★让学生尽情发表意见，哪怕学生想到撕成一大堆碎纸片，然后一扔这也是可行之举，应该加以肯定，同时也要进行环保教育对风力的描述，可以用学生已有的经验概括，如微风，小风，大风，台风等，或观察运动事物的活动幅度来比较风的大小］4、借机介绍风向的概念：风吹来的方向活动深入1、实地观测风，在什么地方比较合适呢？［由学生选择场地，

6、比较哪个更好?充分表述观测场地的科学性，体现学习的自主性］2、小组讨论合作，准备材料，选择不同的方式观测风到操场上实践观测风［此设计体现了新课程中的要强调合作学习，合作学习不仅仅是实验研究时的合作，还包括合作态度，合作意识，合作习惯要求合作成员共享材料资源，不抢夺，不破坏，愿意合作，愿意交流同时以当天的风力风向为契机，组织活动，把对风向风力的认识在活动中体验，在活动中深入学生在操场上的视眼更加开阔，临时的所见更丰富如篮球筐绳、居民房的衣服、树叶下落飘动情况等］3、老师提供材料，适时点拨出示风向标测试［在新课程中，教师的角色由传统的知识传授者向学习促进者转变，具

7、体表现为提供广泛的材料、积极的旁观、给学生心理上的支持、培养学生的自律能力等在本课中，着重体现在为没有材料的同学提供手绢、餐巾纸条等；在学生来到操场摸不清东南西北方向而争论时，提醒他们根据太阳来认识方向；在他们根据物体飘动方向认清风向后，鼓励他们思考还有哪些方法也能推测方向？风有多大？……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★出示风向标，感知它的活动情况，了解它是根据什么原理来测风向和风力的］4、回教室记录在科学本上时间：地点：风向：观察现象：风力：观察现象：［适时引导记录，培养科学记录能力］合作强化1、投影出示蒲福风级歌

8、，估测当天的风力［有意义学习的一个特点