什么是音乐教学设计

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1、★精品文档★什么是音乐教学设计《渴望春天》音乐教学设计1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格2、尝试用声音、速

2、度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等以“感受春天——体验春天——表现春天”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★什么是音乐教学设计《渴望春天》音乐教学设计1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪培养学

3、生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等以“感受春天

4、——体验春天——表现春天”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中一、创设情景、感受春天：播放清新优美的音乐，学生有序进教室看春、说春、听春：1、通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的背景音乐师：同学们，看一下这几幅图有什么变化？你能感受到图片所表现的内容吗？你从中感受到了什么？生：略2、师：是啊，现在正是春天春光明媚，百花盛开，给我们

5、带来了无限的生机那么春天在你的心目中是什么样的呢？你能用一句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞美春天的话或诗句生：略师：古人云：一年之计在于春那么，你喜欢春天吗，为什么？生：略3、师：是啊，正如同学们所说的，春天是那样的美丽，让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？二、导入新歌：师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题春天来了，万物复苏，百花争艳，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机、充满了活力春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节，我们是多么渴望春天啊！三、学唱歌曲《渴望春天

6、》：1、播放童声合唱《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、作品的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱B、作品的情绪：1、热烈激动2、抒情愉快3、低沉忧伤C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/82、听一听，比一比学习新知识：什么是6/8拍，6/8的特点是什么？乐曲开始的第一个字”来”，是在小节的第几拍？指导学生划拍子唱一唱上面旋律，巩固6/8拍的节奏比一比歌曲为什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子3、跟着老师的琴声用”啦”进行哼唱旋律并模仿一下节奏XXXXXX拍手为旋律伴奏，注意6/8拍子的强弱对比学生随琴轻

7、声的用“啦”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★来模唱4、请同学们按照节奏有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息学唱歌词并且能有感情的演唱歌曲5、复听《渴望春天》师生共同分析1、歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？2、哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情？6、同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作曲家创作的？他是哪国人？写过什么作品？什么时代的音乐家？有什么成就？称号是什么？??下面就请同学们根据收集的资料，我们一起来认识一下莫扎特学生简单介绍音乐大师——2016全新精品资料-全新公文范

8、文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋7、艺术处理师提示学生从以下几方面感受音乐：这首歌曲的曲式结构怎样？音乐的速度是什么样的？歌曲演唱的力度是什么样的？应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？你喜欢这首歌曲吗？为什么？8、在老师钢琴伴奏