人教版六年级下册第六单元教学设计

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1、★精品文档★人教版六年级下册第六单元教学设计第六单元教材分析：本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发学情分析：在五、六年级，学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础目标导向：知识与技能：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师

2、、同学的感情2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向4．会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动过程与方法：“综合性学习”要以学生自己的活动为主“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1.读“阅读材辑”中的文章2.回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”3．收集个人和集

3、体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事最后制作成班级纪念册“依依惜别”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★板块可以有选择地开展下面的活动：1.为老师和同学写临别赠言2.为母校做点事，留作纪念3．举办一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言情感态度与价值观：表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向教法与学法：本单元教学可以引导学生回忆小学生活，表达自己的情感，在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力教学中围绕本单元综合性学习，读

4、“阅读材料”，自主、合作、探究，开展活动课时安排：综合性学习：难忘小学生活成长足迹教学目标：知识与技能：1．了解五篇课文的内容2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法3．用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情4．制作班级纪念册过程与方法：1．阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等3．和同学一起畅

5、谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，收集材料4．同学合作，制作班级纪念册情感态度与价值观：感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助重难点：重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情i难点：制作班级纪念册教法与学法：教法：放手让学生自主活动，督促指导学法：自主开展活动，分工协作教学准备：1．读“阅读材料”2．收集班级“成长的足迹”的材料3．回忆小学生活课时安排：6课

6、时第一课时教学目标：了解活动主题，制订和交流活动计划教具准备：收集班级及本人照片教学过程：一、谈话，激发兴趣二、读题，了解活动内容1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容2、指名反馈，教师小结阅读“阅读材料”里的文章写写难忘的人或事畅谈自己的成长故事共同寻找班级成长的足迹制作班级纪念册三、讨论，制定活动计划1、教师：这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名反馈利用课余时间搜集班级的照片，以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念

7、册的插图等说说自己的成长故事课前自读“阅读材料”的文章，课堂上来交流写一写难忘的人或事集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册四、课堂小结，鼓励积极参与活动五、布置作业1、搜集活动中需要的相关图片以及资料2、阅读“阅读材料”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★的文章3、选用课时作业设计第二课时教学目标：畅谈自己的成长故事教具准备：收集相关的纪念材料教学过程：一、老师导入，激发兴趣二、老师引入，明确方向三、自由说，拓展思维1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，

8、说一说自己的成长故事2、推荐个别说得好的同学上台说一说3、集体评议好在哪里？4、教师小结：说事，不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情四、小组说，回味生活1、学生明确要点后，在小组内自由地说一说2、小组推荐，集体反馈3、指名反馈：听同学的成长故事，你们有什么感受呢？4、教师小结：是呀，时