人教版数学下册六年级第六单元表格式教学设计

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1、课题数的认识（一）课时第1课时课型复习课教学目标1、使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、使学生熟练的学握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确熟练地读、写整数与小数，会比较数的大小。3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。教学重点重点是掌握整数、小数、分数、百分数的意义。教学难点进行小数、分数与百分数的互化，比较数的大小。教学准备教学过程个性备课一、回顾与交流举例说明你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。二、复习数的意义1、结合P76主题图说说这些数的意义如：1722是自然数。这里表示词典页码的数量：有个1页。8844.43是小数。表示八千八百四十四又百分之四

2、十三32是分数。这里表示把全年天数平均分成份，空5气质量良好的占其中的份。40%、60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的。-25°C是负数。它表示比0°C还的气温度数。2、整数①什么是整数，整数包括哪些数？②整数的个数是。自然数是整数的一部分，自然数的单位是。最小的自然数是。③做一做三、数的读、写1、数位顺序表。整数部分小数点小数部分•••亿级万级个级数位•••个位•十分位•••计数单位•••个十分之•••①填一填，读一读。②什么是数位？数位与位数相同吗？③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？④做一做。27046=2x()+7x()+4x()+6x()2、读法

3、和写法。①读出下面各数。(说一说读数的方法、要点)1060000000.00625.08②写出下面各数。九十万二千二十亿五千零十八零点二零零八3、改写(说一说改写的方法、要点)①把540000改写成以“万"作单位的数。②把24940000000改写成以“亿"作单位的近似数。四、数的大小。1、举例说明怎样比较两个数的大小？2、完成P79练习十三第6题。五、分数、小数、百分数的互化。(1)填一填。小数分数百分数0.253512.5%六、(2)说一说你是怎么做的。巩固训练完成P78练习十三第1-5题。教后思考课题数的认识(二)课时第2课时课型复习课教学目标1、使学生进一步理解和掌握分数、小数

4、的基本性质。2、使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找岀两个数的公因数、公倍数等。3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。教学重点重点是进一步理解和掌握分数、小数的基本性质教学难点理解因数、倍数、质数、合数等的意义。教学准备教学过程个性备课一、回顾分数的基本性质与小数的基本性质1、分数的基本性质。①分数的基本性质是什么？②填一填。3_3x4_15_15-38*8x()~()~8-^()想一想：分数大小不变，但什么变了？(分数单位变7)2、小数的基本性质。①小数的基本性质是什么？②把下而小数改写成两位小数。0.300=2.5=4.3000=议一议：小数大小

5、不变，但什么变了?(小数的计数单位变了)3、小数的基本性质与分数的基本性质是一样的。女0:0.3=0.30=0.30033030010=100=10004、小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？二、复习倍数与因数1、什么是倍数？什么是因数？举例说明。①4x5=2020是5和4的倍数。4和5都是20的因数。②20的因数还有哪些？一共有多少个？20的因数有1,20,2,10,4,5。一共有6个。③4的倍数还有哪些？一共有儿个？4的倍数有4,8,12,......,有无数个。④着重说明：最小最大个数因数1本身有限倍数本身（没有）无限2、什么是公因数、最大公因数？3、什么是公倍数、最小公倍

6、数？4、讨论：找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。做一做：20的因数:12和20的公因数：50以内6的倍数：50以内8的因数：50以内6和8的公倍数：5、关于2、3、5倍数的特征。①2的倍数特征是什么？举例说明。什么是偶数？什么是奇数？个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。是偶数。②5的倍数特征是什么？举例说明。个位上是0或5的数，都是5的倍数。女U：10,25,45,60等。③3的倍数特征是什么？举例说明。各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数是3的倍数。如123,303等。6、复习质数与合数①什么是质数？最小的质数是什么？②什么是合数？最小的合数是什么？③1是什么

7、数？（1是奇数。1既不是质数也不是合数）7、对于“倍数和因数"这一单元，你还知道哪些知识？还有什么疑问？三、巩固练习完成课文练习十三第7〜9题。教后思考课题数的运算（一）课时第3课时课型复习课教学目标1.系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。2.能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。教学重点常握四则运算的意义和计算方法。教学难点利用所学的知识和技能解决有关数学问题。教学准备教学过程个性