人教版三年级上册语文秋天的雨教学设计

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1、★精品文档★人教版三年级上册语文秋天的雨教学设计人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》3、请小朋友读读课题二、初读课文

2、，读中感悟1、个性化读书要求读准音，读通课文2、指名读课文，检查读的情况3、通过这次读书你又读懂了什么？你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？请你读一读即时评价读得怎样？齐读它打开了丰收的大门齐读最后一个自然段2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★人教版三年级上册语文秋天的雨教学设计人教版小学语文三年级上册《

3、秋天的雨》教学设计教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》3、请小朋友读读课题二、初读课文，读中感悟1、个性化读书要求读准音，读通课文2、指名读课文，检查读的情况3

4、、通过这次读书你又读懂了什么？你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？请你读一读即时评价读得怎样？齐读它打开了丰收的大门齐读最后一个自然段2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的？a.学生读课文边读边思指名学生说b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷c.教师范读指导d.和老师比赛，相信你们读得要

5、比老师好学生再读，读出五彩缤纷的味道3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味是哪些气味？a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味b.齐读第三自然段4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了小喇叭吹的是什么？指导学生说读四、自主选择，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子五、拓展延伸，鼓励展示1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？2、自主作业：写一首诗把秋天的景物画下来11、《秋天的雨》教学设计人教版语文第五册中海康城小学教材简析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨，实际在写

6、秋天课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天文章层次分明、思路清晰课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感学生分析：本班学生年龄段处于八岁左右，刚由二年级刚刚升到三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段

7、的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，注意力容易集中，也容易分散，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子所以本课我仍然采用直观教学法帮助学生理解课文1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精

8、品文档★本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基