五年语文凡卡教学设计

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1、★精品文档★五年语文凡卡教学设计教学目的：1．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情2．领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法3．有感情地朗读课文教学过程：1．回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？2．围绕这件事，你想知道什么？引导学生质疑①凡卡写信的内容是什么？②凡卡怎么给爷爷写信的？③凡卡为什么给爷爷写信？希望爷爷带他回村子？④凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什么？3．默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？二、从信中了解凡卡的生活，体会情感1．默读凡卡写信的内容，想

2、想凡卡在信中写了什么？提示：可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解2．学生交流，教师点拨默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一层，你有什么问题？①凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？②凡卡为什么会受到折磨？自由读有关的内容，你对哪个问题感兴趣？就研究哪个问题边读边作标记学生交流，教师点拨作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；②挨饿：吃的“简直没有”，③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★五年语文凡卡教学设

3、计教学目的：1．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情2．领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法3．有感情地朗读课文教学过程：1．回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？2．围绕这件事，你想知道什么？引导学生质疑①凡卡写信的内容是什么？②凡卡怎么给爷爷写信的？③凡卡为什么给爷爷写信？希望爷爷带他回村子？④凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什么？3．默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？二、从信中了解凡卡的生活，体会情感1．默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？提示：可

4、根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解2．学生交流，教师点拨默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一层，你有什么问题？①凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？②凡卡为什么会受到折磨？自由读有关的内容，你对哪个问题感兴趣？就研究哪个问题边读边作标记学生交流，教师点拨作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；②挨饿：吃的“简直没有”，③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★挨冻，而且睡不好从这些地方可以体会到凡卡学徒生活

5、的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗朗读指导一个九岁的孩子担负这么重的劳动，遭受这么多的折磨，怎么忍受得了呢？该怎么读呢？三、从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情四、感情朗读，深化理解老师引读，……凡卡向爷爷诉苦，请求爷爷带他回村……请一位同学读，从他的读中你体会到了什么？五、从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感1．指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，提几个值得研究的问题2．自由读，在书中寻找答案六、研讨本文在表达上的特点1．学生讨论2．交流汇报两段回忆是本文的插叙这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬作用文章细节描写很突出在文中找找细节描写的句子，读出自己的体会文章还有哪

6、些特点？找出自己喜欢的语句，说说为什么喜欢七、读写凡卡睡醒后会发生什么事？知识与能力：1、学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★4个字2、能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节3、正确、流利、有感情地朗读课文4、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法过程与方法：1、多种形式反复读文2、将叙述内容、信的内容与回忆内容分别挑出来，然后分类理解情感、态度与价值观：理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情激发学生对黑暗社会

7、的痛恨，对劳苦人民的同情教学重难点：分清凡卡写信的内容与插叙的情节了解凡卡的内心活动，体会凡卡的思想感情教学方法：讲读法教学时间：2课时第一课时一、导入新课，简介背景1．揭示课题同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》2．补充资料，了解背景这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫出示资料，默读思考：从这份资料中，你知道了什么？契诃夫和他的作品简介契诃夫,俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实