云的观测教学设计精华

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1、★精品文档★云的观测教学设计精华课题：云的观测教科版四年级上册第一章天气第六节教材分析：《云的观测》是天气单元中进行天气观察的重要内容，需要学生对云量进行观察，并能对云进行简单的分类学生对云量的观察记录，是总结天气观察，制作天气日历的一个基本内容；同时，对云的认识，对天气的预测有一定的帮助学情分析：学生可以通过自行阅读课本的方式，找到科学概念，但可能对概念的认识不够；可以通过查资料的方式知道云与天气的一些关系，但可能不够全面和充分；对天空千变万化的云是感兴趣的，对云的认识也怀有比较浓厚的兴趣教学目标：科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；

2、云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临过程与方法：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★中关于云的观察教学重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类教学难点：不同的云预示着不同天气的来临教学过程：板书设计：六、云的观测1、云的组成2、晴天、多云、阴天的区分3、云的分类4、看云识天气1、知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和

3、阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临2、能根据云量的多少，区分晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类3、情感、态度、价值观保持对云的研究的浓厚兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察一、导入师：同学们，天气与我们的生活息息相关，它影响到我们的生活，有时候甚至会影响到我们的心情那么，大家告诉我，今天是什么天气呢？生：晴天师：那为什么是晴天呢？你从哪看出来是晴天的呢？生：因为有太阳啊！师：是啊，有没有太阳可以看作是晴天的一个重要标志那么，如果老师拿着照相机随手拍下这样一张图，图片里没有太阳，蓝蓝的天空上飘着几朵白云，大家能否猜

4、测一下这是什么天气呢？生：猜测生答是或不是，或不知道师：没有了太阳公公的参与，大家判断起来有些困难了那么，让我们进入今天这节课的学习，学习预测天气的一个重要因素——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★云想必大家学完这堂课，一定会清楚这张图是不是晴天了二：教学过程1、师：不同的天气的云有什么不同呢？首先，让我们先阅读一下课本内容把书翻到42面，快速浏览一下42面到43面的内容，然后分小组讨论大屏幕上的问题：不同的天气的云有什么不同？应该从哪两个方面来观测云呢？谈论完之后请完成导学案上的自学导航2、小组讨论完，师引导，

5、生汇报3、云量的学习PPT5：云量和天气的关系PPT6：我们再来观察一下云量和天气的关系，在学习之前，引入1/2、1/4、3/4的概念气象学家给我们介绍一种简单的来从云量预测天气的方法：把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分，划分出晴天、多云和阴天请看，图中，当云量在园中的占有量小于1/4时，称为晴天；云量在圆中的占有量大于1/2小于3/4时，称为多云的天气；而当云量在园中的占有量超过3/4时，则称为阴天PPT7—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★PPT12：

6、我们来欣赏一组有关云量的图片这是晴天，阳光普照，白云朵朵，朵朵白云漂浮在湛蓝的天空中；多云的天气，太阳不见了，云量增加，云层变厚，云色有些发灰；阴天，乌云密布，风雨欲来4、云状的学习师：顾名思义，云状就是指云的形状云有各种形状，根据其外形特征，可分为层云、积云、卷云三大类，就是我们课本上所说的层状云、积状云、波状云出示图片并解说PPT14---19：层云：靠近地球表面形成的扁平状云，通常呈灰色有时会覆盖大部分甚至整个天空，如果变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称雨层云积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并

7、形成雷阵雨卷云：纤细的羽状云是卷云，卷云只有在温度非常低的高空才能形成，看上去像羽毛、像菱纱，又像朵朵浪花大家可以想象一下，蔚蓝的天空如同一望无际的大海，而这些卷云又如海里的朵朵浪花，点缀在高空中，轻盈的变化着，煞是好看呐！考察大家对云状的学习效果，看图片，识云名小组讨论：学习完云状云量，大家请看这张图，这是老师的一个朋友在西藏随手拍下的，在这里，我借花献佛请同学们分科学小组，仔细观察，然后从云量和云状两个方面讨论一下，最后把小组内讨论的结果写在导学案上的合作探究栏目里5、看云识天气，谚语的学习百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚

8、薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语三、作业