中学课文鱼我所欲也教学设计

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1、★精品文档★中学课文鱼我所欲也教学设计《鱼我所欲也》教学设计课型：新授课备课人：教学目标1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵3．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色4．把握古人运用具体事例、正反对比或类比说理的方(来自:海达范文网:中学课文鱼我所欲也教学设计)法，理解作者的观点教学重点1．理解文意，理清论证思路，背诵课文2．掌握本文的论证方法教学难点理解”失其本心”中”本心”的内涵，辨析”失其本心”与”舍生取义”的关系，把握本文的主旨教学方法诵读法小组合作质疑探究教具准备朗读录音《鱼

2、我所欲也》课件第一课时教学目标1、积累、识记”辟、辩、乡、得、与、是故”等词语2、反复朗读，整体感知课文，小组合作翻译课文教学重点诵读，读出文章停顿和重音及整体感知课文教学难点积累、识记重点字词、背诵第一段教学方法诵读法、小组合作教具准备：朗读录音《鱼我所欲也》课件教学过程一、简介孟子，导入新课孟子(约前372一前289年)，名轲，字子舆战国邹(今山东邹县)人受业于子思(孔子之孙)的弟子，是孔子之后的儒家大师，也是战国时著名的思想家、政治家、教育家、散文家孟子政治上主张”法先王”在孔予的”仁”学基础上，提出了系统的”仁政”学说：强调”民贵君轻”2016全新精品资

3、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★、省刑薄赋，对人民作一定的让步其目的虽在维护和巩固统治阶级的长远利益，但在当时也具有一定的积极意义他提出”性善”论，肯定人性生来是善的，但也重视环境和教育对人的影响主张社会分工，却由此导出”劳心者治人，劳力者治于人”的论点他的哲学体系属于主观唯心主义，过分强调人的主观精神作用，断言”万物皆备于我”，对后来宋代儒学影响很深孟子为了实现他的政治主张，曾游说齐、魏、滕、宋等国当时各国诸侯正以攻伐争霸为贤，视孟子的”行仁政”学说为，脱离实际，因而不予采纳孟子退而讲学著述，其言行的记载，保存在《孟子》一书中《孟

4、子》现存七篇每篇都以第一句中的两个或三个字作为篇名内容包括孟子的政治活动、政治学说和哲学、伦理、教育思想等宋朝朱熹把《孟子》和《论语》、《大学》、《中庸》合为”四书”，成为儒家学者初学必读的书籍《孟子》不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专著其文气势磅礴，感情洋溢，逻辑严密，又长于比喻，用形象化的事物和语言说明复杂的道理，对后世散文的发展影响很大多媒体出示本节课的教学目标二、初读课文，把握关键词句，疏通文意自主学习1、播放朗读录音或者教师范读，学生听读2、同学认真听在聆听的过程中注意发现读音、句读的差错，标记出来以便纠正估计要正音、正句读的如下：

5、(1)正音(下面这些注音系课文注释以外的正音)：①不为苟得也(读wéi，动词，做，干)②所恶(渎Wù，动词，厌恶)③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★为宫室之美(读wèi，介词，为了)(2)正句读：①所欲/有甚于生者②如使／人之所欲莫甚于生③使／人之所恶莫甚于死者④乡／为身死而不受，今／为宫室之美／为之⑤是/亦不可以已乎(3)全体同学朗读课文一遍3、学生自由朗读课文，结合注释初步翻译课文第一段，标记出有障碍的字、词、句三、思考：组内探究合作质疑然后展示掌握实词：欲、苟、丧、蹴、屑、加、已、谓等四、教师点拔达成共识多媒

6、体展示：(1)虚词：所使、如使、则、而、弗、于、为、之、非独(2)句式：有……者有所……何不……所……者亦不……乎(3)难句点拨：①由是则生而有不用也②由是则可以辟患而有不为也③是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者有比死更厉害的(“不义”)④非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳(孟子认为人生下来本性是善良的)，只是有道德的人能永远不失去它罢了⑤呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也⑥万钟于我何加焉!⑦乡为身死而不受，今为宫室之美为之⑧2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★此之谓失其本心总结：《孟子》是先秦诸子

7、杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养《孟子》与《论语》同是语录体散文，但与《论语》相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致《孟子》比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻五、作业布置：1、熟读课文并背诵第一段2、摘抄本文的书下注释和教师补充的词语3、翻译课文第一段课后反思：教学目标1.理清论证思路，背诵课文2．掌握本文的论证方法教学重点：1.理清论证思路，背诵课文2．掌握本文的论证方法教学难点：论证思路教学方法：小组合作、质疑探究教学过程：一、复习导入，直奔目标，分析讨论文章思路和论证方法3分钟多媒体展示教学目标

8、二、具体思考本文论证思路