中学生物教材教学设计

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2、档★贵州师范大学非师范生申请教师资格证教学设计四节细胞中的糖类和脂质专业：年级：2009级姓名：完成时间：2012年12月5日教学内容标题人教版高中生物必修一第二章第四节细胞中的糖类和脂质一、课例背景分析课程标准及解读1、课标原文2、课程标准解读学情分析1、学生年龄特点分析2、学生已有知识经验分析3、学生学习能力分析4、学生学习风格分析课程资源利用与开发(教材、教具等)1、教材内容地位和作用分析在整个中学生物课程中、本册教材体系中、本章教学体系中、在本节教学体系中的地位与作用2、知识结构关联图3、教学重

3、点与教学难点的分析教学重点及确定依据教学难点及确定依据4、教学资源的运用与开发二、教学实施方案教学目标设计1、知识目标2、能力目标3、情感态度与价值观目标教学策略主要的教学方法是什么？如何突出重点、突破难点？教具准备教学过程设计板书设计三、教学反思第五单元生物的生殖、发育与遗传一、本单元知识网络第14章生物的生殖与发育1、生殖的概念、意义、方式无性生殖出芽生殖：酵母菌等主要方式营养生殖：植物营养器官的嫁接、扦插、压条等方式有性生殖概念：一般是由亲代产生的有性生殖细胞结合成的合子发育成下一代2、花的结构与

4、果实发育的关系3、果实和种子的传播：以相关的结构适应着各自的传播方式依靠风力：蒲公英果实具有伞状的毛依靠水力：椰子树果实漂浮在水面上依靠动物与人的运动：苍耳果实表面有钩刺依靠自身的弹力：豌豆果实开裂时，果皮向内蜷缩，将种子弹射出去4第15章生物的遗传和变异1、遗传的概念、意义、物质基础概念：生物的性状传给后代的现象，也就是下代与上代性状的相似性意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展主要遗传物质：DNADNA主要存在于细胞核中2、基因与性状基因的概念：有特定遗传效应的DNA片段相对性状：同种生物同一

5、性状的不同表现类型.基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在有性生殖生殖细胞中成单存在显性基因与隐性基因：分别控制显、隐性性状3、人的性别决定原理、方式常染色体22对人的体细胞中的染色体XY或XX数量：1对男性：XY产生两种精子X和Y性别决定方式：XY型女性：XX产生一种卵细胞X4、生物的变异概念、类型概念：生物亲代与子代间以及子代个体间的性状总存在着一定的差异，这种现象称为生物的变异变异可遗传变异：由遗传物质的变化引起，能遗传给后代的变异不可遗传变异：仅仅由环境条件的不同而引起的变异

6、二、本单元主要考点：1、说明植物嫁接的基本方法与原理2、概述花的结构与果实发育的关系3、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程4、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别5、分析、应用基因对生物性状的控制第五单元单元测验一、选择题1、下列常用芽接的方法进行繁殖的果树是：A、柑B、桃C、橘D、葡萄2、下列哪项不属于营养生殖的优点：A、繁殖速度快B、保持亲本优良性状C、提高后代的变异性和生活力D、材料易得3、依靠自身弹力来传播果实种子的植物是：A、苍耳B、虞美人C、豌豆D、蒲公英4、下列昆虫发育过程为不

7、完全变态发育的是：A、蚕B、蚊C、菜粉蝶D、蟋蟀5、根据发育方式，请找出与其他三个不同类的：A、蝇B、蝗虫C、蟑螂D、蝼蛄6、从蝌蚪发育为成蛙，其呼吸器官的变化为：A、外鳃→内鳃→肺B、内鳃→外鳃→肺C、外鳃→肺D、内鳃→2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★肺7、下列与娃娃鱼生殖和发育方式一样的动物是：A、鲍鱼B、鲸C、蝾螈D、鳝8、下列哪项是早成鸟具有的特点：A、腿足无力B、腿足有力C、不能自行觅食D、绒羽很少9、影响鸟卵胚胎发育的主要外界因素是：A、温度B

8、、阳光C、水D、空气10、下列人体细胞中的染色体不成对存在的是：A、口腔上皮细胞B、肌肉细胞C、神经细胞D、精子细胞11、染色体存在于细胞的：A、细胞质B、线粒体C、细胞核D、细胞膜12、下列基因组成肯定是人的正常生殖细胞的是：A、DdB、DDC、ddD、d13、一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的子女，该夫妇再生一个孩子是白化病的可能性是：A、100%B、0%C、25%D、75%14、下列与人的性别决定方式不一样的动物类群是：A、两栖类B