中学生物学教学设计

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1、中学生物教学论(Biologyteachingtheory)樊庆德呼伦贝尔学院生命科学与化学学院第四章中学生物课程教学设计第一讲生物学教师的备课Preparelessons何为备课广义：教师在教学前所做的一切准备工作。如各种教学计划的制定、单元工作计划、课时工作计划、都属于备课的范畴。狭义：制定课时计划生物教学工作的备课生物教学工作的一般准备（一）钻研课程标准和教材分析（二）阅读、搜集教学有关资料（三）搜集实验材料、制作直观教具（四）熟悉自然界（五）了解学生实际情况生物教学工作的一般准备制定生物教学计划学年（期）计划单元计划生物教学的备课备目标

2、备内容备学生设计教学过程内容分析学情分析教学目标教学重点、难点课型教学方法教具/教学媒体板书设计编写教案教学过程师生活动教学环节教学反馈内容的组织教学反思备方法作业结束返回首页生物学教师的备课备目标课程目标的三个层次课程目标的三个维度教学目标的陈述方法备目标请思考备目标的基本要求课程目标的三个层次aims、goals、objectives1课程的总体目标2学科课程目标3教学目标（aims）（goals）单元教学目标、章节教学目标、课时教学目标初中学段目标、高中学段目标（课程标准）教育目的、教育目标、教育宗旨、教育方针（objectives）课程

3、目标三个层次教育方针或教育目标生物学课程目标（或学段目标）单元目标或模块目标章、节教学目标课时计划教学目标宏观目标中观目标具体目标国家制定第一层次学科课程（专家制定）第二层次教师制定第三层次小资料我国的教育方针“要使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统；具有社会主义民主和法制的意识；遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学及人文素养及环境意识；具有终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养

4、成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”——《基础教育课程纲要》返回课程目标的三个维度知识目标动作技能目标情感目标教育方针课程目标教学目标垂直方向(三个层次)水平方向(三个维度)课程目标的三个层次与三个维度认知目标技能目标情感目标认知目标技能目标技能目标认知目标情感目标情感目标请你思考怎样设计教学目标？专家荐言教学目标设计的内容与层次要求优秀教案教学目标的陈述方法“人体的营养”的教学目标新旧课程比较请你比较1要在充分理解一、二层次宏观目标的基础上，依据高层次目标创造性的拟订可操作、可实现的具体目标。2拟订中观

5、目标和具体目标还要依据生物课程标准中相应的内容标准，并充分考虑到具体教学任务和内容的特点。根据学生特点和可利用的课程资源，制定具体的、切合实际的教学目标。在处于不利地区、生活和资源条件薄弱的学校，教师制定的教学目标达到课程目标的基本要求即可。对于条件好的学校，教师应考虑达到更高的教学目标。专家荐言教学目标怎样设计——刘恩山教学目标怎样设计优秀教案树立“生物与环境是不可分割的整体”的观点，增强环抱意识知识目标：1描述生物对环境的适应和影响2尝试收集和处理数据的多种方法技能目标：1提高分析资料和交流合作的能力2进一步尝试科学探究的科学方法情感目标：

6、生物对环境的适应和影响教学目标1教学目标设计的主要内容有哪些？2教学目标有没有作层次上的要求？3怎样陈述教学目标？请你思考各水平的要求内容标准中使用的动词知识教育目标了解水平再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。描述、识别、列出、列举、说出、举例说出理解水平把握内在的逻辑联系；与已有的知识建立联系、进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。说明，列举说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明应用水平在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。分析、得出、设计、拟

7、订、应用、评价、撰写新课标知识教育方面的层次要求新课标返回技能性目标动词模仿水平在原型示范和具体指导下完成操作。尝试，模仿独立操作水平独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。运用，使用，制作，操作，进行，测定新课标能力培养方面的层次要求新课标返回新课标情感教育方面的层次要求情感性目标动词经历（感受）水平从事相关活动，建立感性认识。体验，参加，参与，交流，讨论，探讨，参观，观察反应（认同）水平在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。关注，认同，拒绝，选择，辩护领悟（内化）水平具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念确

8、立、形成、养成新课标返回总例1确定行为主体（学生）2确定行为内容（行为动词+行为对象）3规定学生行为产生的条件4规定符合要求的行为标准以前：通过本节课