三上语文园地八教学设计

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1、★精品文档★三上语文园地八教学设计语文园地八教学目标：1．口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇积累优美生动的词语，提高口语交际能力2．习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事3．我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力4．日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力5．成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意教学重难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事教学准备：相关课件等课时安排：四课时教学过程：第一课时口语交际教学目标：进行口语交际，训练说与听的能力和

2、习惯教学流程：一、激趣导入这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲二、指导交际1．分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真2．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？3．评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动4．全班交流，评出班级的“故事大王”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★三上语文园地八教学设计语文园地八

3、教学目标：1．口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇积累优美生动的词语，提高口语交际能力2．习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事3．我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力4．日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力5．成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意教学重难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事教学准备：相关课件等课时安排：四课时教学过程：第一课时口语交际教学目标：进行口语交际，训练说与听的能力和习惯教学流程：一、激趣导入这个单元，我们学习

4、了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲二、指导交际1．分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真2．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？3．评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动4．全班交流，评出班级的“故事大王”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★三上语文园地八教学设计语文园地八教学目标：1．口语交际：让学生了解神话、传说

5、故事的神奇积累优美生动的词语，提高口语交际能力2．习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事3．我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力4．日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力5．成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意教学重难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事教学准备：相关课件等课时安排：四课时教学过程：第一课时口语交际教学目标：进行口语交际，训练说与听的能力和习惯教学流程：一、激趣导入这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话

6、、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲二、指导交际1．分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真2．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？3．评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动4．全班交流，评出班级的“故事大王”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励三．教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望

7、课后我们可以再选一些故事读一读四．布置作业1把今天听到的故事讲给家人听2准备自己编故事第二课时习作教学目标：指导写作——编故事教学流程：一、复习“口语交际”内容二、激发学生习作兴趣同学们，你们爱幻想吗？我也会，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校??一个我在家里??一个我??；我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和