三上语文园地八教学设计

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1、★精品文档★三上语文园地八教学设计语文园地八教学目标：1．口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇积累优美生动的词语，提高口语交际能力2．习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事3．我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力4．日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力5．成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意教学重难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事教学准备：相关课件等课时安排：四课时教学过程：第一课时口语

2、交际教学目标：进行口语交际，训练说与听的能力和习惯教学流程：一、激趣导入这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲二、指导交际1．分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真2．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？3．评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动4．全班交流，评出班级的“故事大王”2016全新精品资料

3、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★三上语文园地八教学设计语文园地八教学目标：1．口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇积累优美生动的词语，提高口语交际能力2．习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事3．我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力4．日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力5．成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意教学重难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事教学准备：

4、相关课件等课时安排：四课时教学过程：第一课时口语交际教学目标：进行口语交际，训练说与听的能力和习惯教学流程：一、激趣导入这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲二、指导交际1．分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真2．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？3．评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动4．全班

5、交流，评出班级的“故事大王”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★三上语文园地八教学设计语文园地八教学目标：1．口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇积累优美生动的词语，提高口语交际能力2．习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事3．我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力4．日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力5．成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意教学重难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展

6、顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事教学准备：相关课件等课时安排：四课时教学过程：第一课时口语交际教学目标：进行口语交际，训练说与听的能力和习惯教学流程：一、激趣导入这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲二、指导交际1．分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真2．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？3．评出小组的“

7、故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动4．全班交流，评出班级的“故事大王”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励三．教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望课后我们可以再选一些故事读一读四．布置作业1把今天听到的故事讲给家人听2准备自己编故事第二课时习作教学目标：指导写作——编故事教学流程：一、复习“口语交际”内容二、激发学生习作兴趣同学们，你们爱幻想吗？我也会，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空因为孙悟空会“分身术”，拔

8、一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校??一个我在家里??一个我??；我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和