三年级下册语文第一单元教学设计

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1、★精品文档★三年级下册语文第一单元教学设计中段篇三年级整体教学设计精选三年级下册语文第一单元整体教学设计教学目标：1.品读《燕子》，通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量2.略读《古诗两首》，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好3.品读《荷花》，通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力(转载于:海达范文网:三年级下册语文第一单元教学设计)训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操4.略读《珍珠泉》，了解课文

2、叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱教学流程：第一课时：单元导读课一、出示“单元导读”二、课例展示：、导入谈话同学们，大自然的景物多么迷人，有数不清的山峦，道不尽的江河那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林，都展示着自己的壮丽与神奇，让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并在学习中留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现、感知课文1、今天我们一起来走进课文，看看第一单元给我们介绍了哪些景色？2、小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们一起来感受大自然的美丽景物1、认读课文1-4课生字，并要求学生思考用什么方法记住这些生字,相机引入“语文园地

3、一”的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★“读读背背”,说说发现了什么2、出示课文1-4课生词，学生认读，相机引入“语文园地一”的“我的发现”一、品读《燕子》回忆有关春天的古诗、名句师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句2．配乐读诗句和朱自清《春》节选这种写法是多么奇特啊！朗读、记诵描写春天的语段1．出示语段，学生自由读师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚

4、拢来，形成了光彩夺目的春天2．通过教师范读，指导朗读长句师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方学生个别读，交流读3．借助图片，记诵语段男女生分别读这段话师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里来，让我们试着背一背出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话4．通过理解词语“赶集”，再次记诵师：作者说红的花，绿的草像——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★赶集似的聚拢来集就是集会，包括庙会、灯会、集市等看看图片，联系文章内容，想到

5、了什么，同桌交流师再次引读描写春天热闹场景的这段文字梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题1．出示诗句，引出课题师：春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”而我国现代散文家郑振铎却抓住了——燕子来描写春天他觉得板书：添趣2．引背描写春天的语段师：这是怎样的百花争艳的盛会呢？引背“阳春三月~春天

6、”学习作者对燕子的描写1．朗读1、3、4小节，理清脉络师：这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节，我们再来读一读，课文其余三小节，品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的？请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想，作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的？分别请三名学生读一读师归纳：从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写板书：外形飞行飞倦1燕子学习目标：1、我要正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法能用“增添、”“偶尔”造句2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创

7、9/9★精品文档★等词语3、我要有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段4、我会通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量学习重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思指导感情朗读课文理解结构比较复杂的句子学习目标：1、初读课文，了解课文大意2、学会本课生字新词，能熟练地朗读课文能用“增添、”“偶尔”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★造句3、我要读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段学习过程：一、导入、揭题1、教师念儿歌《春天多美好

8、》：小燕子