三年级语文下册第一单元教学设计.doc

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1、三年级语文下册第一单元导学案——感受大自然的美好1燕子学习目标：1． 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2． 有感情地朗读课文，背诵课文。3． 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4． 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。课前准备：1． 课前观察身边春天的景物。2． 收集有关燕子的资料。3． 多媒体课件。课时安排：3课时第1课时一、导入：1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。2．说说你了解的春天。

2、小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。三、学习生字。1． 读准字音。俏：与“悄”区别读音和字形。拂：不要错读成fó。2． 自主识字，找规律。3． 交流。4． 巩固运用。5． 同桌抽读。四、再读课文，感知课文大意。五、提出自己不懂的问题。六、写字。1． 读准字音。2． 注意容易写错的字。燕、聚、演、倦、漾。3． 观察字形结构。4． 练习书写。  第2课时一、播放燕子翻飞的课件。二、理清课文线索，体会作者的观察方法。1． 第一自然段：由近处看燕子。2． 第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。3．

3、 第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。4． 小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。三、朗读感悟。1． 自读全文，说说自己有什么感受？2． 再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。3． 讨论：课文写了燕子的哪些特点？（1）      外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。用朗读表达燕子的活泼机灵。（2）      飞行特点读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。（3）      停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。4． 横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这

4、样的词语体会体会。5． 你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？四、音乐配读全文。五、练习背诵。六、摘抄喜欢的句子。 2、古诗两首教学目标：知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。     2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学时数：2课时 第1课时一、导入：回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。二、检查预习1、 自读生字，在文中为生字注音。2、 抽读。3、 小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧

5、4、 抽读、齐声读三、学习《咏柳》1、 简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2、 解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：咏柳：咏即赞美3、 诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。4、 交流汇报1、2句（1）碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，

6、柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读5、 交流汇报3、4句：（1）      细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪 这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！  （2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？  （3）指导朗读6、 朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。四、深情朗读语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。五、背诵全诗。        第2课时一、复习导入复

7、习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉二、解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。         2、春日即在春天里三、初读，初通诗意1、 自读全诗，再抽读。2、 分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。3、 交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景泗水：水名滨：水边光景：风光景色一时：形容时间很短新：新鲜、奇丽4、