三下语文第18课教学设计_1

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1、★精品文档★三下语文第18课教学设计目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观重难点：结合语句，体会阮恒献血时的感情变化1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事2、揭示课题：20、她是我的朋友3、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？二、初步感知课文

2、1、出示自学要求：弄清文中的主要人物课文讲了一件什么事？圈出生字和词语2、学生自学3、汇报交流她：小姑娘我：阮恒指点“恒”的读音课文主要讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命，毅然献出自己的鲜血检查词语：医院消息确认输血迫在眉睫血型是否掩盖啜泣拳头竭力制止轻柔周围三、再读课文，思考问题1、A、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记B、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出2、交流：A、课文中5—11自然段讲的是阮恒献血的经过请你读出描写他献血时神态、

3、动作的语句B、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人C、分别指名读读1—4自然段、12—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★14自然段注意读准字音，读通课文3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段4、朗读课文四、讲读课文第一部分1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角形标出关键的词语并画出有关的重点句2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去B、输血

4、迫在眉睫医生和护士都不具有她的血型C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血3、交流：A、“迫”的部首是，再查几画，用用音序查字法应查音序，在字典中的解释有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的意思应为B、小姑娘急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？C、指导朗读4、小结阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？我们下一节课

5、继续学习一、复习1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了下面老师就来检查一下A、出示生字词B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点二、讲读课文第二部分：1、默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句C、

6、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的意思的词2、以四人一小组进行交流3、全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来忽然又放下去，然后又举起来B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想

7、竭力制止抽泣〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心〕4、有感情地朗读注意读出层次5、对照插图，复述内容6、小结这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化三、讲读课文第三部分：1、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分2、交流3、你从这是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题四、结标、质疑：五、对照插图，想象说话要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样〔可选择其中的一个人物重点说〕课《她是我的朋友》教学设计学校：伏山镇

8、中心小学教师姓名：程冉教学目标：一、日积月累重点字词1.应会读字：输睫恒拭捂竭2.趣味识字：字谜识字：制：牛刀缺口3.4.多音字：颤抖【chàn?：颤动；zhàn：打颤】5.应会写字：炸医输眉型否垫酒掩咬拳制柔写正确：易写错字：“眉”：外面容易写成“尸”；“酒”容易写成“洒”写美观：①指导书写的字：否咬②指导要点：注意“否”“咬”中，“口”在不同位置时的书写特点6.需要重点积累的词语：迫在眉睫一动不动重点读背内容：能用普通话正