一年级语文下册识字5教学设计

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1、★精品文档★一年级语文下册识字5教学设计一年级语文下册《识字5》教学设计复备人：教学内容：一年级语文下册《识字5》教学目标：1、认识“团、量”等12个生字会写“谁、怕”等6个字2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的3、有收集谜语和自编谜语的兴趣教学重点：认识12个生字，会写6个字教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣教学准备：生字卡片，田字格小黑板教学过程第一课时一、谈话导入新课：1、小朋友喜欢猜谜语吗？老师给你出个谜语，大家有兴趣吗？有信心吗？教师说谜语：“千条线，万条线，落在水里看不见”“一加一不是二”2、小朋友真聪明，能告诉老

2、师你是怎么猜谜语的吗？教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏”听后说说，猜谜语有哪些窍门？3、激趣导入：今天的识字课就给大家准备了谜语，让我们一起来猜猜吧！出示课题：识字5二、自读识字1、出示生字：“跟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正2、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底3、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的必

3、要时教师可示范接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字三、合作交流1、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍2、教师在黑板上写下“团结、力量、谁”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏3、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：

4、读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字4、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论5、尝试背诵谜语四、品读领悟1、读学习伙伴的话说说自已打算从什么地方收集谜语2、自编谜语：教师可提供示范“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★是狗的意思，编成顺口溜

5、，好玩、好记，还能让我们开动脑筋4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多五、板书设计识字5团量相遇及怕攻互尊重令纯第二课时教学过程一、导入：1、复习上一节课所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准2、今天我们继续学习识字5二、学习新内容1、教师读一则谜语，学生猜2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、情、晴”，让学生发现这几个字的异同3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望

6、着妈妈提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解4、再读谜语，说说体会到了什么再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的有兴趣的同学可以背一背谜面5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字三、指导写字：1、出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么2、学生观察，教师介绍：左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适

7、当倾斜3、学生练习写，先书空，再描红，后独立写，教师指导4、班内展示指导四、巩固延伸全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语五、板书设计：识字5谁、怕、跟、凉、量、最1、猜一猜两个月答案：朋一口咬掉牛尾巴答案：告2、比一比，再组词拍很最京怕跟量凉3、我会连一连言来互相尊重清心至令人感动请日出万里无云情水到纯净透明晴一年级下册识字五的教案教学目标：１、认识“团、量”等１２个生字会写“谁、怕”等６个字掌握言字旁日字旁心字底三点水等偏旁2、能按笔顺规则写6个字，左右结构上下结构的字的间架结构，初步感受汉字的形体美3、把课文读正确