七年级科学3.2力存导学案

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1、七年级科学3.2力存导学案　力的存在导学案　一、学习目标1知道力的概念和力的单位。　2、知道力的三要素，能用示意图表示力。　3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。　4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。　5在观察体验过程中，培养学生的科学态度。　6、从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。　把力的　、　、　叫做力的三要素。　怎样简单、方便地表示力？力的示意图的画法：　要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段

2、的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。　还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。　课堂练习一位同学沿水平方向用100N的力推箱子，画出这个力的示意图。　4、力的作用是相互的学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(打的同学感到疼，说明他的手也被打了)　得出：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是相互的　二、展示预设（酌情预设）　1、力的概念　2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有

3、关现象。　三、学习内容1、力、力的单位力是　。力的单位是　简称　符号是　托起两个鸡蛋所用的力大约是　N。成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。　2、力的作用效果演示：用力捏橡皮泥、松开手后，观察橡皮泥的形状有什么变化；用力压或拉弹簧，观察弹簧的形状（长度）发生了怎样的变化。　得出：力能　，　。　四、总结提升（固定环节）　学生自己总结　五、达标测试1.有下列现象：　①发射火箭时火箭腾空而起　②加油机在空中给大型运输机加油　③游泳运动员在水中奋力向前游

4、　④小朋友在游乐园的蹦床上被弹起　其中应用了"力的作用是相互的'这一原理的是（　）　A、①③④　B．①②③　C．①②④　D．②③④2.下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（　）　A、人坐在软席沙发上　B、跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落　C、足球运动员用头把飞来的足球顶回去D、用力压气球，气球被压扁3.下列有关力的说法中正确的是(　)　A只要两个物体相互接触,它们之间必定有力的作用　B力的作用是相互的C不接触的物体之间一定没有力的作用　D力的作用一定会

5、改变物体的运动状态　学生认真仔细观察。　问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象：　①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方