《水》教学设计点评

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1、★精品文档★《水》教学设计点评《水》第一课时教学设计1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文2.通过学习重点句段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西”激发学生爱水、惜水的情感1.抓住课文语句体会“由于缺水，水成了村子里最珍贵的东西”2.感悟水的珍贵及水为我们村里人带来的欢乐，学习反衬的写作方法第一课时：初读课文，指导学生读通读顺课文，并指导学习第一、二自然段1.教师：课件2.学生：收集有关水资源和缺水情况的资料一、知水——引出课题同学们，我们的生活并不缺少水，可是在世界上很多地方仍然严重缺水我们来看看在干旱地区人们的生活看完画面定格在了这个无助的孩子身上你们一定有所感触，谁愿意第一个交流？1

2、.自我感悟：你们有什么想说了预设：对于缺水的地区而言，水真是太珍贵了评价：你看到了图片背后的意义预设：水在我们的生活中非常重要评价：你能有这样的感想，老师为你感到高兴因为缺水，他们的生活十分艰苦在世界上很多地区，很多人都过着这样的生活2.引读课题：二、懂“水”——初读感知1.初读课文请同学们打开课本第142页，以自己喜欢的方式读读课文，不过在读之前教师有个小小的要求：请把课文每个字读正确，每句话读通读顺，在读的过程中有不懂的字词可以作上记号或联系上下文理解我们来看三个与水有关的词语第一组：储水一勺水水窖1.指读评价：“窖”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精

3、品文档★是本课的二类字，你读得很准！2.再指读预设：读错了，其他同学纠正预设：真好！/你的声音很响亮，让我们听得特别清楚/大家一起来读注意词语与词语之间注意停顿我们生活中有水窖吗？因为我们生活在不缺水的地方猜猜它的作用是什么？——储水的功能3.认识“储”字观察它的结构预设：“储”是左中右结构，中间的言字旁要写窄一些评价：很好，写字的时候就是要观察到字的每一个结构预设：“勺”写得匀称些评价：出示象形字：“勺”多么像一个盛满酒的杯子我们现在常见到的是这样的舀水的勺子第二组：膝盖吸吮预设：“膝”要写得左窄右宽评价：你提醒地很到位我们一起来写这个字3.理解生字词预设1：风干评价：联系上下文理解词语是一

4、种非常有效的学习方法先找找这个词在文中哪一句？出示：特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉评价：联系这句话中的“夏天、骄阳、忙”，你们能说说“风干”的意思吗？预设：被风吹干的意思评价：炎炎盛夏里，骄阳似火，汗流了干干了又流，身体里的水分好像被掏空了一样，这就是“风干”的意思预设2：倾注：要读好课文，不光解决生字词，更要读好长句、难句请看大屏幕然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡――2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤提问：这是个长句，谁先来表现表现要注意

5、气息！生读评价：在读长句时，适当的停顿能让我们的朗读更轻松课件出示画有斜线的长句1然后大人们也加入到了/洗澡的行列里来，只是他们远没有/我们这样的无遮无挡――男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤齐读然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风指读预设：学生读好了评价：细心的同学会注意到这儿有个多音字“扇”出示：麦秆扇扇风指读评价：读第一声的一般表示动作，而读第四声表示事物总结：要读好课文，更要读好多音字再读第三句然后又滑过了我们的大腿和膝盖??在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快提问：如何分辨“血”的读

6、音呢？作为书面语，组成词语的往往读“xuè”，如“鲜血”、“血泊”；作为口语，单个字的往往读“xiě”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★提醒：在书上标上拼音也是一种要养成的好习惯5.展示朗读我们已经解决了拦路虎，很多同学在朗读上更是信心百倍哪一段是你最喜欢的，或者是你印象最深刻或最想挑战的，展示给大家听一听生自由读其他人评价相机评价：很多时候欣赏和赞美会让我们收获喜悦你对文字的感受细腻能够勇于尝试已经是一种进步了如果你真的喜欢这段话，课后可以花时间多练练总结：更多的练读，同学们课后再完成三．惜水，理清课文脉络分析课文场景自学提示：1.2.默读课文，

7、思考：课文可以分为几部分，每部分围绕水写了什么事？用小标题的形式在相应的段落旁作批注小组交流其他同学认真倾听，人人发言组长最后归纳组员意见交流：板书：缺水挑水雨天洗澡勺水冲凉概括主要内容能根据这三件事把课文的主要内容说一说吗？评价：你概括了课文的一部分内容，其他同学有补充吗？你概括的课文的主要内容，不过可以更简洁一些吗？课文主要内容：课文写我生活在一个缺水的地方每到下雨天，孩子们都在雨中洗澡在无雨