《我爱我家》教学设计

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1、★精品文档★《我爱我家》教学设计《我爱我家》教学设计教学目标：南关小学：闫丽丽一、教学目标知识与技能：１、介绍家庭情况，培养对家的亲近感和归属感2、学习用家庭小调查的方法了解长辈们小时候生活，感知社会进步给家庭带来的变化过程与方法：学生通过展示家庭照片、根据亲子画册讲述家庭生活、家庭小调查、写爱心卡等活动来进行自主、合作和探索性学习(三)情感、态度及价值观：1、培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，家庭成员要互相关心二、教学重点、难点教学重点：联系实际，深入学

2、生家庭生活，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感，激发爱家的情感教学难点：学生通过学生的“家庭问卷调查”，感知社会进步给家庭带来的变化三、教法及学法本课主要采用了谈话教学法、情境教学法，运用了合作学习法、讨论学习法和探究学习法这些教法和学法都具体体现在教学过程中四、课前准备1、每个学生准备一张家庭生活照片2、学生画《我爱我家》亲子画册3、学生进行“家庭问卷调查”4、制作“爱心卡片”5、准备歌曲《让爱住我家》五、教学过程引言——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★爱从歌中来我根据学生喜爱音乐动画的特点，课堂一开始播放

3、视频《我爱我家》，学生跟着轻声哼唱这样设计的意图，就是给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待第一篇章——爱定格在照片中1、学生拿出自己的家庭照片，投影展示自己的家庭照片，介绍自己的家，讲讲照片背后爱的故事2、我选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到黑板上每一个亲情故事和每一张家庭照片都充满了爱3、出示课本3页组图，感受人人都离不开家4、诵读《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》5、拓展农村留守儿童问题，对比感知人人都离不开家这样设计的快意图，是通过运用照片，使学生获得直观感受，唤醒学生“爱”的意识，

4、体会亲情中“爱”的份量，感受人人生活都离不开家第二篇章——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★爱要画出来1、看一看展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？这样，通过看图片，让学生进入情境，感受浓浓的亲情2、说一说小组交流的亲子画册，小组之间互相说说自己的家庭生活，尤其说说父母对自己的关心我通过谈话式、小组合作交流教学，让学生在轻松的气氛中交流和畅谈自己的家庭生活，以达到生生之间的互动3、展一展再上讲台投影展示画册并解说画册这样设计的意图，是通过运用亲子画册，使学生获得直观感

5、受，创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，让学生真正懂得：即使家庭生活中有些烦恼和困难，哪怕是误解和矛盾，但不管怎样，大家总要互相理解，互相关心，互相惦记，因为我们是一家人过渡：播放中央台公益广告Family第三篇章——爱在经典中1、诵读《弟子规》中的入则孝部分2、诵读《三字经》“香九龄——次见闻”部分这样设计的意图是，在经典诵读中明白“百事孝为先”，明白孝敬是中华传统美德，明白爱要回报第四篇章——爱要做出来1、生交流自己母亲节礼物2、播放视频《母亲节献礼》这样设计的意图是，用自己的实际行动表达对家人的爱，学会关爱

6、，增进亲情第五篇章——爱的调查学生对现在的家庭生活很熟悉，可是爸爸妈妈、爷爷奶奶像自己一样大的时候，家庭生活又是什么样的呢？课前我让学生调查自己的父母或祖父母课堂上先请学生将自己课前的调查情况在小组中交流，接着在班级中汇报这样设计的意图，是通过学生问卷调查进行探究性学习，从而突破教学难点，使学生在调查中感知社会进步给家庭带来的变化，共同感悟出：时代在变，生活在变，但亲情永远不变结束语——爱在歌中延续这时学生爱家的感情已空前高涨，在孩子们沉醉于浓浓亲情之时，适时进行总结，用饱含深情的话说：孩子们，有一种快乐叫天伦之乐，似春雨绵绵；有一种深情叫舐犊之情，如大海一样深；

7、有一种感恩叫养育之恩，深厚的无法偿还现在你内心有许多话都想对爸爸妈妈说现在请在爱心卡写上“爸爸妈妈我想对您说”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的话语，让爱住我们每个人的心间，让这份爱住我们每个人的家播放《让爱住我家》生写好后读出来，我把爱心卡粘贴到黑板上，在爱心卡间连线此时，板书已形成，整个板书呈心形，心形内照片上甜蜜而温馨的亲昵画面，让学生感受到家庭的幸福与温暖；心形周围爱心卡中的深情话语表达了学生爱家的心声整个板书设计形式美观，寓意深刻八、说作业布置1、以“我爱我家”为主题做手抄报2、为了给父母一份特别的惊喜，你们最

8、好用不被父