31给予树教学设计

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1、★精品文档★31给予树教学设计《31、给予树》教学设计一、导入新课了解圣诞节,揭示课题①(出示圣诞节的图片)问:同学们，你知道这是什么节日吗?(圣诞节)你对圣诞节有多少了解呢？学生谈②师简介圣诞节(见课后资料):12月25日是西方的春节,人们把它称为圣诞节在圣诞节这天,人们围着圣诞树唱歌跳舞,还有人会穿上红衣服,戴上白胡子,扮成圣诞老人,给孩子们分发礼物③今天我们就来学习一个发生在圣诞节前夕的感人故事——《给予树》板书，齐读课题指出当2个三声的字碰到一起时，第一个字读二声二、初读文1、字词过关课前大家已经进行预习了那课文里面的生字，你们一定会读了！

2、请大家打开书125页，找到认字表，同座之间互相检查如果有读不准的，就互相提个醒，听明白了没有？开始都读对了吗？那下面我来考考你们吧！读生字了解“援助中心”这样一棵与众不同的树而这棵树上面挂满了许多人的心愿这棵树就叫做——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★给予树！）2、读课文生字掌握得不错！课文也一定能读好，说愿意来读书？指名分段读书这五个同学注意了，要读准字音，读通句子其他同学要认真听，思考：文中都写了谁？谁给你留下的印象最深？交流：谁给你留下的印象深刻呀？金吉娅她做了什么事给大家留下这么深的印象呀？三

3、、学文过渡：是呀，她为什么送给家人棒棒糖？却要送给一个陌生的小女孩洋娃娃呢？让我们一起走入课文去探究一番自学提示：文中的“我”心情有什么变化？为什么会有这种变化？1、自由读课文，画出相关的词句2、在你感受深的地方写写体会、小组合作1、读你画的词句2、谈你的感受．全班交流把你们的收获在全班共享吧我的心情有什么变化？1．担心，读读原文中的句子2．在回家的途中，我的心情又发生了什么变化？是谁惹妈妈生气了？3．此时的金吉娅在做什么？生读描写金吉娅的句子只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语理解沉默不语孩子们，怎么叫“沉默不语”？不用举手，自己表演表演通过你们的表演

4、老师明白了此时“沉默不语”的金吉娅在想些什么呢？你可以联系上下文来理解指导读：带着这样的体会，谁再来读读这句话？一名学生读师：如果我们和哥哥姐姐高兴的样子对比着读，就更能读出金吉娅此时的心情了，自己先来试试？师：哥哥姐姐兴高采烈是什么样？表演表演那沉默不语的金吉娅呢？一边想象一边读谁再来试试？指一名学生读我看到了一个心事重重的金吉娅师：我们抓住关键词语“沉默不语”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，联系着上文，体会到了金吉娅的内心这是学习语文的一种好方法金吉娅既然有那么多担心，为什么还给陌生的小女孩买洋

5、娃娃呢？我们每个同学都来找找答案理解没有和什么也没有的区别什么也没有就是一丁点都没有，一丝一毫都没有，什么都没有上课前，我们都说了，最喜欢过圣诞节的就是孩子们你们看，孩子们能得到许多很好的礼物孩子们唱啊，跳啊浸在幸福之中，可这个小女孩呢？却什么都没有想想她没有什么？师：在金吉娅的眼中小女孩什么都没有让我们再来读读这句话是啊，多么可怜的小女孩！在圣诞节前夕什么都没有如果你就是金吉娅，走到了这颗挂满心愿卡的给予树下的时候，小女孩的心愿卡深深地吸引了你来，把它摘下来，小女孩写了什么？生读：快乐的圣诞节又要到了，可是我总想哭我一直盼望着有一个穿着裙子的洋娃

6、娃我要做她的妈妈，不让她孤单，请好心人帮我实现这个愿望师：哦，小女孩一直盼望着有一个洋娃娃呀！白天，她一个人孤零零的的时候，她盼望着；晚上，面对漆黑的屋子，她一直盼望着，甚至连做梦，小女孩都在想着洋娃娃金吉娅，读了小女孩的心愿卡，你的心里在想些什么呢？师：多么有同情心的孩子啊！师：可是，这是妈妈辛辛苦苦攒下的钱，她希望你和哥哥姐姐一起分享圣诞节的快乐你确定要帮一个连面都没见过的小女孩吗？你可要想清楚了带着这样的体会，谁再来读读这段话？指一名学生读是：从你的朗读中，我感受到了金吉娅对小女孩的同情谁再来读读？指一名学生读3、品读第五段，理解句意师：我体

7、会到了金吉娅帮助小女孩的决心此时，对于金吉娅的做法大家明白了吗？孩子们，金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？仅仅是物质上的帮助吗？还有什么？还有心灵上的温暖听，圣诞的钟声敲响了，一个小女孩的梦想，在金吉娅的帮助下终于实现了用课本中的一个词，就叫——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★我现在就是金吉娅的妈妈，我曾经担心过，生气过可是我现在高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅如果你也是金吉娅的家人，此时此刻你的心情会是什么样呢？把你的心情带到这句话中，填上合适的词语读一读我极了，紧紧地拥抱着金吉娅我极了，紧紧地拥抱

8、着金吉娅我极了，紧紧地拥抱着金吉娅我兴奋极了，紧紧地拥抱着金吉娅感悟朗读，升华情感，拓展延伸作为妈妈的我高兴极了，紧紧地拥